Ideias de lembrancinhas pra a volta às aula de 2013!! Para quem já está se preparando!! Feliz Ano Novo!!
Meninas, aqui estão algumas idéias de crachás para esse inicio das aulas...
Bom ano letivo!
![[03.jpg]](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEizI5iIEtuDLgmoUBQSXUI_0fMKnjI_tihpsEWe0VgEavsm2N8obhbwzDx14iVpiR257KUwm3eruIDT32Ok5bnWbDfwEbvAqmPSYBKIM_N3SAOdBKSvmSEzj01GZ_6mAtq7A4_x5jkVBTl_/s1600/03.jpg)
![[cracha1.jpg]](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgVKls5hTYq3PJKr-1R8bI60CZ1j5Hs59E-G4eQcH_JNIq9ApoXRLpyAuYcWP0fzFM_vZHcpWI5FhKuZO4N63u129Ux3kAaphvEMXMg7UR_zZtRgUo7vF4tgOGzUY_6BDyfxZ9X4A46aW2U/s1600/cracha1.jpg)
]![[cracha.jpg]](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgR8Dl72WZOKS5SpkO706jy4EcMl4Sc5XecziFO2joevJjVt-M_LQFdxpo-naEKOBo13UvgiwPL5OqTo0Uy6myg6_skSCfG2DRXtPi3Gbbd6X3d978sRC4L4k7gLMPlAr2biuT0n2YnOoxs/s1600/cracha.jpg)
![[09.jpg]](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLpC9ribu6Mk2RgKJ-PxT0Xfy0VOxVV_WSl_LI4GzeTG-Ic1FBcnmJiZkoqoXJFXTJOkL_a8GVP4lZvwDnvk85CbOEHPfsNetI0tWnqhDtmWO-NBcnLfQ8mL3AIPi0jG5WR6DI-ZxD0y4S/s1600/09.jpg)
![[08.jpg]](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiN_4Zcfgt8o8Gqa4fRVtWsmLdes0IBKqyt9-TV_I4tacwhdDKz_hBnQFAA0ygSYkTWLAEfNchiRybMSCC9G6WUyxMFUUFxT_Ph3vNm4j4GnBMSUftUmr01FtNqXKsvLiKSA2WOQsR_t46n/s1600/08.jpg)
Amei essa ideia que encontrei no Espaço Educar. Excelente para fazer durante os primeiros dias de aula, quando estamos trabalhando com o nome dos alunos. Além de trabalhar as noções de letramento estimulamos a motricidade fina.
Separe algumas contas coloridas e outras com letrinhas. Cada aluno pode montar o seu nome enfeitando como quiser. Depois dá para criar várias atividades: contar o número de letras do nome do colega, com que letra começa, misturar todos os broches e entregar para os colegas, etc.
Dá até para montar o cartaz da turma a partir dessa atividade, colocando os nomes em ordem alfabética antes de registrar.
Meninas navegando pelo meu blog favorito: pra gente miúda.. ENCONTREI IDEÍAS MARAVILHOSAS... E QUERO COMPARTILHAR COM VOCÊS!
- COMO A FAMÍLIA PODE AJUDAR A CRIANÇA A PASSAR PELA ADAPTAÇÃO ESCOLAR?
Diminuindo o nível de ansiedade da criança, conversando com ela, falando sobre a escola e sobre as situações que podem acontecer nessa nova rotina. Os pais podem acalmar a criança, estimulando-a com comentários do tipo: "você vai ter muitos amiguinhos", "vai poder brincar"; além de incentivá-la fazendo comentários positivos sobre a professora e a hora do lanche.
- QUANTO TEMPO A CRIANÇA DEVE E/OU PODE SER ACOMPANHADA POR FAMILIARES OU RESPONSÁVEIS NA ESCOLA?
Esse é um processo bem particular de cada criança. Para aquelas mais autônomas e com maior facilidade de sociabilização, a adaptação ocorre sem problemas. O recomendável é que esse acompanhamento da família ou babá junto a criança, se dê com uma presença mais prolongada na primeira semana de aula. A partir da segunda semana de aula, os pais e/ou responsáveis devem ir diminuindo o tempo de permanência na sala de aula, mas sempre tendo o cuidado de informar a criança de que estarão presentes na escola. É importante que ela saiba que está num ambiente onde pode se sentir segura e protegida e que o acompanhante está por perto.
Se o adulto precisar sair da escola, deve comunicar a criança dizendo que vai voltar, pois dessa forma ela não se sentirá abandonada. Nunca esquecendo que a fase de adaptação respeita o tempo de cada criança e que as recaídas e choros são naturais nesse início de ano letivo.
- LEVAR BRINQUEDOS E OBJETOS DE USO PESSOAL DA CRIANÇA PARA A ESCOLA AJUDAM A DIMINUIR AS SAUDADES DE CASA?
Nessa fase de adaptação sim. Desde que a família não exagere mandando coisas demais para a escola. Um brinquedo ou objeto especial para a criança pode sim servir como referência para que ela compreenda que nem tudo neste novo ambiente é estranho. Esse é um recurso que pode proporcionar aos pequenos a sensação de "porto seguro".
- COMO SABER SE O CHORO É MANHA OU SE A CRIANÇA ESTÁ REALMENTE ENFRENTANDO DIFICULDADES PARA SE ADAPTAR AO NOVO AMBIENTE?
A família pode ajudar bastante informando a professora como essa criança funciona, já que no início do ano letivo alunos e professores ainda não se conhecem e tudo é novidade. A criança é quem vai dizer muito sobre sua personalidade. Depois, no convívio diário, essa educadora terá que observar os comportamentos dessa criança para aprender a identificar a natureza de seu choro. Especialmente durante a fase de adaptação, a família é que estará sinalizando essas mudanças de comportamento. O choro é natural, mas os pais devem ficar atentos as reações de seus filhos, dando-lhes apoio e conforto nesse período de tantas mudanças.
- DÊ ALGUMAS DICAS SOBRE OS COMPORTAMENTOS QUE OS PAIS COSTUMAM TER E QUE DEVEM SER EVITADOS PARA NÃO ATRAPALHAR A CRIANÇA NA FASE DE ADAPTAÇÃO ESCOLAR?
- Sair da sala de aula ou do ambiente da escola sem uma despedida prévia.
- Comparar a criança a outro coleguinha que está apresentando uma adaptação mais tranquila.
- Querer trazer toda a rotina de casa para a escola, como por exemplo: conversar com a professora na frente da criança dizendo tudo o que ela gosta e não gosta, o que come e não come, se ela é tímida... enfim, fazer comentários que impeçam a professora de construir e trabalhar junto com a criança a adaptação dela aos novos momentos compartilhados no ambiente escolar.
Diminuindo o nível de ansiedade da criança, conversando com ela, falando sobre a escola e sobre as situações que podem acontecer nessa nova rotina. Os pais podem acalmar a criança, estimulando-a com comentários do tipo: "você vai ter muitos amiguinhos", "vai poder brincar"; além de incentivá-la fazendo comentários positivos sobre a professora e a hora do lanche.
- QUANTO TEMPO A CRIANÇA DEVE E/OU PODE SER ACOMPANHADA POR FAMILIARES OU RESPONSÁVEIS NA ESCOLA?
Esse é um processo bem particular de cada criança. Para aquelas mais autônomas e com maior facilidade de sociabilização, a adaptação ocorre sem problemas. O recomendável é que esse acompanhamento da família ou babá junto a criança, se dê com uma presença mais prolongada na primeira semana de aula. A partir da segunda semana de aula, os pais e/ou responsáveis devem ir diminuindo o tempo de permanência na sala de aula, mas sempre tendo o cuidado de informar a criança de que estarão presentes na escola. É importante que ela saiba que está num ambiente onde pode se sentir segura e protegida e que o acompanhante está por perto.
Se o adulto precisar sair da escola, deve comunicar a criança dizendo que vai voltar, pois dessa forma ela não se sentirá abandonada. Nunca esquecendo que a fase de adaptação respeita o tempo de cada criança e que as recaídas e choros são naturais nesse início de ano letivo.
- LEVAR BRINQUEDOS E OBJETOS DE USO PESSOAL DA CRIANÇA PARA A ESCOLA AJUDAM A DIMINUIR AS SAUDADES DE CASA?
Nessa fase de adaptação sim. Desde que a família não exagere mandando coisas demais para a escola. Um brinquedo ou objeto especial para a criança pode sim servir como referência para que ela compreenda que nem tudo neste novo ambiente é estranho. Esse é um recurso que pode proporcionar aos pequenos a sensação de "porto seguro".
- COMO SABER SE O CHORO É MANHA OU SE A CRIANÇA ESTÁ REALMENTE ENFRENTANDO DIFICULDADES PARA SE ADAPTAR AO NOVO AMBIENTE?
A família pode ajudar bastante informando a professora como essa criança funciona, já que no início do ano letivo alunos e professores ainda não se conhecem e tudo é novidade. A criança é quem vai dizer muito sobre sua personalidade. Depois, no convívio diário, essa educadora terá que observar os comportamentos dessa criança para aprender a identificar a natureza de seu choro. Especialmente durante a fase de adaptação, a família é que estará sinalizando essas mudanças de comportamento. O choro é natural, mas os pais devem ficar atentos as reações de seus filhos, dando-lhes apoio e conforto nesse período de tantas mudanças.
- DÊ ALGUMAS DICAS SOBRE OS COMPORTAMENTOS QUE OS PAIS COSTUMAM TER E QUE DEVEM SER EVITADOS PARA NÃO ATRAPALHAR A CRIANÇA NA FASE DE ADAPTAÇÃO ESCOLAR?
- Sair da sala de aula ou do ambiente da escola sem uma despedida prévia.
- Comparar a criança a outro coleguinha que está apresentando uma adaptação mais tranquila.
- Querer trazer toda a rotina de casa para a escola, como por exemplo: conversar com a professora na frente da criança dizendo tudo o que ela gosta e não gosta, o que come e não come, se ela é tímida... enfim, fazer comentários que impeçam a professora de construir e trabalhar junto com a criança a adaptação dela aos novos momentos compartilhados no ambiente escolar.
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