Projeto: Ler com Prazer

Projeto: Ler com Prazer

PROJETO

LER COM PRAZER

“A leitura é uma porta aberta

 para um mundo de descobertas sem fim.”

                                 Sandro Costa

São Desidério-Ba

Projeto Ler com Prazer

Duração: 2012 a 2013

Séries Atendidas: 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental

APRESENTAÇÃO:

O presente projeto busca o incentivo de práticas leitoras pelos estudantes de 1º ao 5º ano do ensino fundamental I como forma de trabalhar as especificidades que o livro paradidático traz em benefício dos leitores. Esta proposta consiste em explorar a utilização de livros paradidáticos em cada unidade de ensino. Nesse sentido, ao realizar atividades diversificadas de maneira lúdica os estudantes estarão exercitando o ato de ler, bem como desenvolvendo seu potencial cognitivo diante das propostas apresentadas.

JUSTIFICATIVA:

“O trabalho com leitura tem como finalidade a formação de leitores competentes e, consequentemente, a formação de escritores, pois a possibilidade eficazes tem sua origem na prática de leitura, espaço de construção da intertextualidade e fonte de referências modelizadoras. A leitura, por um lado nos fornece a matéria-prima para a escrita: o que escrever. Por outro, contribui para a constituição de modelos: como escrever.” PCN – Português

O gosto pela leitura é despertado pelo próprio entusiasmo do adulto que incentiva a criança a aproximar-se dos livros. Devemos considerar que aprender a ler não é uma atividade natural, para a qual a criança se capacita sozinha. Entre livros e leitores há importantes mediadores. O mediador mais importante é você professor (a), figura fundamental na história de cada um dos alunos.

Se concordamos que a leitura é uma prática social, fundamental para entender melhor o mundo, é preciso discutir e encontrar maneiras para que os alunos possam aprender e experimentar diversas situações de leitura na escola e para que tornem leitores experientes.

Sendo assim, esta proposta tem a intenção de incentivar os professores a trabalhar a leitura na escola com a finalidade de despertar nos alunos o PRAZER DE LER.

OBJETIVO GERAL:

Desenvolver competências e habilidades que possibilitarão o hábito e o prazer em ler, bem como a autonomia e a criticidade, através de práticas diversificadas de leitura.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

§   Possibilitar o contato com livros paradidáticos;

§   Despertar o prazer pela leitura através de metodologias diferenciadas e atrativas;

§   Desenvolver a oralidade e expressão;

§   Aprimorar a leitura e a escrita;

§   Desenvolver a capacidade de produzir e reproduzir uma história com lógica, seja oral ou por escrito;

§   Ler e interpretar as histórias trabalhadas;

§   Vivenciar sentimentos e comportamentos dos personagens através de dramatização;

§   Saber separar ficção de realidade;

§   Desenvolver a criticidade e autonomia;

§   Conhecer a vida e obra do autor; Enriquecer o vocabulário, inteirando-se das estruturas básicas do idioma;

§   Enfrentar as dificuldades iniciais colocadas pela leitura, buscando superá-las;

§   Instrumentalizar as crianças para fazer reconto oral;

§   Proporcionar aos alunos a possibilidade de ouvir, sentir emoções e viver a fantasia por meios da literatura infantil;

§   Desenvolver a capacidade de relacionar a experiência pessoal com os fatos do cotidiano;

§   Aproximar as crianças dos personagens e suas características físicas, psicológicas e sociológicas;

§  Dominar a estrutura textual do conto;

§  Sanar as dificuldades ortográficas;

§  Ler com fluência, utilizando as diversas estratégias de leitura (sabendo fazer antecipação, inferência, observando os conhecimentos prévios); 

§  Reescrever a história trabalhada com autonomia ortográfica. 

SUGESTÕES METODOLÓGICAS:

§   Apresentação da proposta do projeto de leitura informando para os alunos:

§   Que a cada unidade será lido um livro; Que o livro será xerocado (levar em consideração as condições do aluno); Que será um dos instrumentos avaliativos da unidade (1º ao 5º Ano); Que serão várias atividades atrativas.

§   Incentivo a leitura do livro a ser lido (para isso o professor precisa fazer leitura prévia do mesmo)- explorar capa e título, perguntar aos alunos o que imaginam sobre o que é tratado no livro (a partir do título), entre outros;

§   Confecção de painel nos espaços escolares de incentivo à leitura;

§   Convite a companhia de teatro para apresentarem na escola peças de incentivo à leitura;

§   Leitura extraclasse do livro pelos alunos;

§   Reconto oral;

§   Dramatização da história escolhida;

§   Jogos de acordo com o livro;

§   Caça-Palavras;

§   Produção individual e coletiva;

§   Produção de carta enigmática;

§   Montagem de acrósticos;

§   Trabalho com listas;

§   Ilustrações;

§   Interpretação oral e escrita;

§   Análise literária;

§   Pesquisas relacionadas ao tema trabalhado no livro;

§   Uso do dicionário;

§   Produção de auto-biografia;

§   Modelagem com massinha e argila;

§   Recorte e colagem;

§   Uso do cineminha;

§   Trabalhos com a ortografia de acordo com a série;

§   Gráficos;

§   Reescrita da história trabalhada;

§   Confecção de livros;

§   Portfólio da história;

§   Estudo da capa do livro através de fichas;

RECURSOS:

Livros paradidáticos; hidrocor; cartolinas; papel cartão; palito de picolé; giz de cera; lápis de cor; tinta guache; cola colorida; massa de modelar; cola de isopor; canudos; revistas; jornais; cédulas e moedas sem valor; CD; DVD; caderno; lápis; papéis diversos; garrafa pet; bola; fita ad esiva; durex colorido; quadro negro e giz; entre outros.

AVALIAÇÃO:

A cada  Sessão Simultânea de Leitura, é importante avaliar o projeto, seu planejamento e

também sua implementação, considerando, principalmente:

§   O acompanhamento dos avanços das crianças com relação aos objetivos do projeto;

§   O planejamento de intervenções individualizadas e/ou replanejamento; e

§   O reajuste das etapas do projeto em função desse processo.

Obs: O professor poderá utilizar uma ou mais atividades do projeto como um dos instrumentos avaliativos da unidade.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Revista AMAE Educando – Março de 2005 – Nº 329. Belo Horizonte.

MACHADO, Ana Maria. Dona Baratinha/ Recontado por Ana Maria Machado; Ilustrações de Maria Eugênia. – Ed. Renov. – São Paulo: FTD. 2004

 ANDRADE, Telma Guimarães Castro. A Árvore Contente – São Paulo; Editora do Brasil – 2010.

RIBEIRO,  Nye / O Livro Encantado –. Editora do Brasil, São Paulo – 2010

SILVA, Conceil Corrêa da, Nye Ribeiro – A Colcha de Retalhos – 2 Ed. – São Paulo – Editora do Brasil – 2010

RIBEIRO, Nye / Vovô Conserta Tudo – São Paulo – Editora do Brasil - 2006

Sugestões de Livros por série e por unidade

Série	1ª unidade	2ª unidade	3ª unidade	4ª unidade
1º e 2ºAno	Dona Baratinha	O livro Encantado	Maria vai com as outras	A Minhoca Filomena
3º Ano	A Árvore contente	O dia em que uma cidade se desarmou	A Revolta dos Livrinhos	Vovô Conserta Tudo
4º e 5º Ano	A Colcha de     retalhos	Revolução no Formigueiro	A Fábrica Mágica	A cidade que mudou de nome

Material organizado e selecionado pelas Coordenadoras Pedagógica: Carlas Núbia, Cristiane Carneiro, Edite de Araújo, Kalyana Oliveira, Luciana Montalvão e Suely Cardozo.