Baralho da ordem alfabética

Baralho da ordem alfabética

Oficina de jogos, Vol. 2

Trilha da higiene pessoal

  Organizar os alunos em grupos contendo cinco participantes e explicar as regras do jogo para eles.
 

Regras do jogo

 

1 – O grupo decide a ordem de jogada de cada componente.

 

2 – Cada participante do grupo escolhe uma das ações de higiene pessoal e a cada vez que lança o dado só pontuará se sortear essa ação.

 

3 – Na sua vez, cada participante lança o dado. Se acertar, coloca um marcador sobre o tabuleiro e lança o dado novamente. Se errar, passa a vez.

 4 – Quem primeiro completar a trilha será o vencedor.

Jogo dos cinco sentidos

       Organizar os alunos em trios ou quartetos para a realização deste jogo.

                           Regras do jogo

1 – Decide-se a ordem de jogada de cada um.

2 – Deixar as cartas embaralhadas com a parte escrita voltada para baixo.

3 – Na sua vez, cada participante lança o dado e observa o sentido que sorteou.

4 – Em seguida, o participante retira uma carta do monte. Se ela apresentar o mesmo sentido sorteado no dado, o participante fica com a carta. Se apresentar sentido diferente, ele devolve a carta ao monte, colocando-a embaixo de todas.

5 – Todos os participantes, na sua vez, fazem essa mesma jogada até que não haja mais cartas sobre a mesa.

6 – Cada carta vale um ponto. Será considerado vencedor o participante que obtiver o maior número de pontos.

Corrida com obstáculos

       Para a realização deste jogo, o ideal é que a disputa seja feita em trios ou quartetos.

Regras do jogo

1 – O grupo decide a ordem de jogada de cada participante.

2 – Na sua vez, cada participante lança o dado e avança o número de casas sorteado. A seguir, é a vez do próximo participante.

3 – Ao atingir uma casa com obstáculos, o participante deve atender ao pedido nela formulado.

4 – Será vitorioso o primeiro participante que realizar todo o percurso.

Pintando o tabuleiro

Para a realização deste jogo, os alunos deverão estar em duplas e cada componente da dupla deverá jogar com o seu próprio tabuleiro.

Um participante por vez lança o dado, observa o número sorteado e pinta o mesmo número de casas no tabuleiro.

Em seguida, é a vez do  próximo participante lançar o dado e pintar no  seu tabuleiro a quantidade sorteada.

O jogador que primeiro preencher todo o tabuleiro será o vencedor.

Jogo "Somando pontos"

    Este é um jogo colaborativo, sem caráter competitivo.

    Organizar os alunos em duplas e entregar a eles dois dados.

Cada participante da dupla lança o dado simultaneamente e procura na cartela a mesma situação sorteada.

    Em seguida, somam os pontos e anotam o resultado da soma.

Trilhas ortográficas

       As trilhas apresentadas a seguir podem ser jogadas em duplas, trios, quartetos ou grupos.

      Em todas elas, os participantes, na sua vez, lançam o dado e avaçam o número de casas sorteado.

      Ao passar pelas casas, o jogador vai lendo em voz alta a palavra que está escrita em cada uma delas. Se tiver dificuldades para ler, os colegas do grupo podem ajudar.

     Vence cada trilha o primeiro participante que chegar à área de chegada.

Jogo "O que é, o que é?"

     Para a realização deste jogo, organizar grupos contendo quatro componentes. Um deles será o juiz e os demais participarão da disputa.

Regras do jogo

1 – O grupo embaralha as cartelas e forma um monte com a parte da escrita virada para baixo.

2 - O grupo decide a ordem da jogada de cada participante.

3 - O primeiro participante retira uma cartela no monte e lê com a ajuda dos colegas. Em seguida, ele deverá informar a resposta certa da adivinha com base nas possibilidades oferecidas na própria cartela.

4 - O juiz consulta a ficha e confirma se a resposta está certa.  Se o participante acertar, fica com a carta. Se errar, a carta fica guardada pelo juiz.

5 - Em seguida, é a vez do próximo participante, que deve seguir as mesmas regras.

6 - o jogo continua com cada particpante comprando uma cartela e apresentando, entre as opções oferecidas.

7- No final da partida, o jogador que tiver juntado mais cartelas será o vencedor.

 

Jogos para sala de aula

JOGO DAS TAREFAS

 Objetivos:

Desenvolver habilidades motoras e raciocínio lógico. Reflexão sobre a leitura e escrita, mesmo que a criança ainda não tenha o domínio do código escrito e o educador exerça a função de leitor das atividades.

 Material:

Envelopes, papel e lápis.

Desenvolvimento: 

• Agrupar as crianças de duas em duas.

• Colocar dentro de envelopes tarefas para que a crianças executem. Tarefas simples e rápidas de executar como:

• Abrir a porta.

• Apontar o lápis.

• Erguer as mãos.

• Apagar a lousa.

• Com crianças menores, se o educador preferir, as tarefas poderão ser apresentadas por meio de um desenho.

  Outras possibilidades:

A partir da brincadeira:

• Trabalhar tempo (minutos e segundos).

• Quanto tempo vocês acham que demora para...? Mais que...ou menos que...? (aproximação e estimativa).

• Quem demorou mais/menos?

• Construir oralmente com as crianças uma história a partir das tarefas solicitadas.

• De acordo com as hipóteses em que se encontram, solicitar a construção de um texto e o registro do mesmo, podendo realizar coletivamente a correção.

TRÊS AMIGOS PARA CUMPRIMENTAR

Objetivos:

Desenvolver a noção de localização espácio-temporal. Interação e socialização.

Refletir sobre a leitura e a escrita por meio do trabalho com listas de nomes.

Material:

Três vendas para colocar nos olhos e crachás grandes com os nomes dos alunos da sala.

Desenvolvimento:

• Crianças em círculo.

• Três crianças serão escolhidas para ficarem com os olhos vendados.

• Ao sinal do educador deverão todas as crianças dar:

• 3 passos largos em qualquer direção.

• 5 passos pequenos em qualquer direção.

• Parar.

• As 3 crianças que estão com os olhos vendados deverão aproximar-se de um colega e cumprimentá-lo.

• Estes deverão tomar o lugar dos que estão com os olhos vendados.

 Outras possibilidades:

• O mesmo procedimento, só que não poderá haver repetição dos alunos com os olhos vendados. Caso aconteça repetição na hora da escolha, este deverá dizer: “passo pra outro”. Na lousa ou parede estarão afixados, com fita crepe, os crachás com o nome de todos do grupo. Quando todos tiverem passado pela experiência de vendar os olhos, o educador irá sugerir que cada aluno procure na lousa o nome do companheiro que cumprimentou.Em seguida, serão formadas duplas com as quais o educador irá realizar as intervenções necessárias para a reflexão da leitura e escrita. Por exemplo:

       - Quais as letras iniciais?

       - Quantas letras repetidas?

       - Colocar as letra em ordem alfabética, etc.