ARTE E HABILIDADE COM VALDERIA

SERVIÇO PÚBLICO MUNICIPAL

N.E.I.E.F ESCOLA MUL. VER. MOISÉS RIBEIRO GAMA

PÓLO EDUCACIONAL XIV ALTO DA SANTA CRUZ S/N CÍCERO DANTAS-BA

PROFESSOR(A):Valdéria Ribeiro Santos Matos

DISCIPLINA: Matemática     SÉRIE / ANO: 3º   TURMA:A/B     TURNO: M/V

PLANO DE CURSO – 2013

OBJETIVO GERAL DA UNIDADE
I UNIDADE	II UNIDADE	III UNIDADE	IV UNIDADE
* Conduzir o educando aos conhecimentos matemáticos como meio para compreender o mundo a sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, características da matemática. Como: aspecto que estimula a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver situação problema.	* Interpretar e produzir escritas numéricas, levantando hipóteses sobre elas, com base na observação de  regularidades ,  utilizando- se da linguagem oral, de registros informais e da linguagem matemática.	* Comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever, representar e apresentar resultados com precisão e argumentar sobre suas conjecturas, fazendo uso da linguagem oral e estabelecendo relações entre ela e diferentes representações matemáticas.	* Sentir-se seguro da própria capacidade de construir conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a auto-estima e a perseverança na busca de soluções e resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como dedução, indução, intuição, analogia, estimativa, e utilizando conceitos, atitudes e procedimentos matemáticos, bem como instrumentos tecnológicos disponíveis.
*********************** METODOLOGIAS UTILIZADAS ***********************
As metodologias    serão utilizadas através dos  nossos objetivos aplicando nos conteúdos listados através de aulas expositivas, atividades diversificadas, orais e escritas, lúdicas, intra e extra - classe, proporcionando condições para o desenvolvimento individual e coletivo dos educando levando em considerações suas limitações, potenciação, criatividade e interesse, fazendo da sala de aula um ambiente de conhecimento e descoberta trabalhando sempre através de temas, mini-projetos.Usaremos para desenvolver nossas aulas recursos diversos como: , quadro e giz ,bingo ,atividades mimeografada;Cartazes;Tesoura, cola,lápis de cor,pincéis;Régua;Livros;Material dourado;Revistas;Livros infantis;Aula experimental;Receitas;Vendinhas; Painel cultural.                                             *********************** AVALIAÇÕES UTILIZADAS ***********************
O aluno será avaliado no seu dia –a –dia, em que Será diagnosticado pelo professor com será lhe atribuído uma nota bimestral.acompanhamento coletivo e individual, visando estimulando superar dificuldades, corrigindo falhas e a aprendizagem.Através a avaliação o educando verifica suas conquistas e dificuldades, criando novas possibilidades para sua aprendizagem. Por outro lado, o professor analisa e reflete o processo de construção do conhecimento do aluno e sobre sua própria pratica docente a fim de reajustar suas intervenções.

CONTEÚDOS DA UNIDADE
I UNIDADE	II UNIDADE	III UNIDADE	IV UNIDADE
Espaço e forma .Triângulos e quadriláteros no tangram Figuras simétricas Medida e ordem Número na régua: o centímetro Medindo com a régua Números que indicam ordem Dias da semana Meses do ano Dias do mês Lendo as horas O número e seus usos Os números na informação e na contagem A representação digital Sequência numérica Sucessor e antecessor “Maior que’’ e Menor que’’”. Formas de comprar Par ou impa Dezena Compondo e decompondo números Fazendo arredondamento	Antigo sistema de numeração Contando com os maias Contando com os egípcios Contando com os romanos Espaço e forma Formas geométricas espaciais em construção As faces das formas geométricas espaciais Os vértices e as arestas das formas geométricas espaciais Adição e subtração sem reagrupamento Juntar e acrescentar Adição com mais de dois números Tirando quanto resta? Vamos comprar? Qual é a diferença? Subtração sem reagrupamento	Adição e subtração com reagrupamento Adição com reagrupamento Adição com mais de dois números com reagrupamento Subtração com reagrupamento As ideias da multiplicação Adição de parcelas iguais Organização retangular Multiplicação por 2 e por 3 Dobro e triplo Multiplicação por e por 5 Quádruplo e quíntuplo  Multiplicação por 6, 7, 8,9 e 10. Padrões geométricos e multiplicação sem e com reagrupamento Idéia combinatória e de proporção	As ideias da divisão Dividindo meio a meio Repartindo em partes iguais Medindo com a divisão Dúzia e meia dúzia Divisão exata com quociente e de 2 algarismos Subtraindo para dividir Divisão não exata e o uso do algoritmo Sequência numérica e a centena Centenas Compondo e decompondo números Comparando quantidade maior que 100 Mais sobre as operações Adição e subtração sem reagrupamento Multiplicação sem e com reagrupamento Divisão Mais sobre as medidas Medidas de comprimento: palmo, pé, passo, metro. Medidas de massa: quilograma Medida de capacidade: litro Medida de tempo: minuto

PROJETOS DAS UNIDADES
I UNIDADE	II UNIDADE	III UNIDADE	IV UNIDADE
Projeto de leitura de leitura: Circo na escola	Projeto: historia do Município de Cícero Dantas	Projeto: Matemática Lúdica	Projeto: Viajando pelo mundo das fabulas

REFERÊNCIAS

CENTURION, Marília Ramos. Coleção Porta Aberta: 3° ano Matemática/ Arnaldo Bento Rodrigues, Maria Batista dos Santos Neto, Ângela Bernardes de Andrade Gil, Sueli Fanizzi. – São Paulo: FTD, 2011. BRASIL,Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Língua Portuguesa/ Secretaria de  Educação Fundamental I. Ensino de primeira à quarta série  –Brasília : MEC/SEF, 1997. Eu Gosto –integrado de 1º ao 5º ano ( exemplar próprio)- Revista Nova Escola ( exemplar próprio)- Internet – Google.

Cícero Dantas – Bahia, _____/_____/_______.

APROVADO PELA COORDENAÇÃO DO PÓLO EDUCACIONAL - XI		APROVADO PELA COORDENAÇÃO DA SEMEC
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ASINATURA DO DIRETOR ESCOLAR
		ASSINATURA DO COORDENADOR
ASSINATURAS DOS IMES – I e II

PARECER DESCRITIVO DA COORDENAÇÃO DA SEMEC