ARTE E HABILIDADE COM VALDERIA

N.E.I.E.F ESCOLA MUL. VER. MOISÉS RIBEIRO GAMA

PÓLO EDUCACIONAL XIV

ALTO DA SANTA CRUZ S/N

CÍCERO DANTAS-BA

Docente:  Valdéria Ribeiro Santos Matos

Diretor(a): Josefa Suely Gonçalves

Coordenação pedagógica: Prof. Felipe Carvalho Castro

Série/Ano:  Pré-escolar    Turma:         Turno:

Disciplina: Matemática     Unidade: I

PLANEJAMENTO GERAL DE ENSINO

(Período: /02à 30/11/2013)

Coordenação pedagógica

1-Qual o seu objetivo macro/geral para essa unidade?

Construção e apropriação do  conhecimento matemático pelo aluno usando vocabulário fundamental e
Associação do numeral à quantidade e de símbolos impressos. Desenvolvimento dos números naturais nas operações fundamentais e a ampliação do raciocínio lógico-matemático e sócio construtivista.

2-Com quais conteúdos você pretende trabalhar para alcançar seus objetivos?

•Noção de grandeza e direção, sentido e posição:

•Vocabulário Fundamental: maior\menor\

pequeno\grande\alto\baixo\comprido\curto

grosso \fino\largo\estreito\perto\longe\direita \esquerda\em cima\embaixo.

•Desenvolver coordenação viso-motora números naturais.

•Formas geométricas: linhas retas \ linhas curvas\ linhas abertas\ linhas fechadas \figuras planas\igual e diferente.
•Cores primárias e secundárias.

• Tangram

3-Que atividades e/ou ações disciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares você pretende FAZER essa unidade para que se desenvolva com eficácia o aprendizado dos alunos?

•Identificação de números nos diferentes contextos ( agenda, datas, calendário, peso, idade, número de roupa)
•Aprendendo a contar;

•Espessuras (grosso/fino)
•Cores

•Jogos de contagem

•Características quantitativas e qualitativas
• Contagem oral
•Jogos de dominó, baralho e dado.
• Classificação
•Trabalhar o lúdico com o vocabulário fundamental:maior\menor\pequeno\grande\alto\baixo\comprido\curto\grosso\fino\largo\estreito\perto\longe\direita \esquerda\em cima\embaixo.

 • Tangram
•Características qualitativas e quantitativas: ficha individual do aluno.

4-O que você espera alcançar especificamente com cada conteúdo?

•Conhecer o vocabulário fundamental: maior\menor\pequeno\grande\alto\baixo\comprido\curto\grosso\fino\largo\estreito\perto\longe\direita \esquerda\em cima\embaixo.
•Aprender como se escreve as formas geométricas: linhas retas \ linhas curvas\ linhas abertas\ linhas fechadas \figuras planas\igual e diferente.
•Saber usar as cores primárias e secundárias.

II  Unidade

1-Qual o seu objetivo macro/geral para essa unidade?

Comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever, representar e apresentar resultados com precisão e argumentar sobre suas conjecturas, fazendo uso da linguagem oral e estabelecendo relações entre ela e diferentes representações matemáticas;

2-Com quais conteúdos você pretende trabalhar para alcançar seus objetivos?

• Aprendendo a contar através das família dos números ;
• Números naturais;0-1-2-3-4-5-6-7-8-9 ;
• Conhecendo sinais = ‡ > < ;
• Ordem crescente e decrescente ;
• Adição (+);
• Sistema de numeração decimal ;
•Espaço e formas.
•Blocos lógicos,

•Sinais (=, #),

•Sequência numérica e representação gráfica.

3-Que atividades e/ou ações disciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares você pretende FAZER essa unidade para que se desenvolva com eficácia o aprendizado dos alunos?

Filmes
Livros didáticos
Gibis
Revistas
Músicas
Parlendas
Trava-línguas
Caça-palavras 
Cruzadinhas
Cartazes
Jornal
Histórias infantis
Regras de jogos
Receitas
Material concreto

4-O que você espera alcançar especificamente com cada conteúdo?

• Apreender e escrever as família dos números
•Identificar os números naturais;0-1-2-3-4-5-6-7-8-9
•Sistematizar a grafia dos números naturais;0-1-2-3-4-5-6-7-8-9

• Conhecer os sinais = ‡ > <
•Escrever os números na  ordem crescente e decrescente
•Trabalhar situação problema de  Adição (+)
• Conhecer o sistema de numeração decimal

III  Unidade

1-Qual o seu objetivo macro/geral para essa unidade?

Interpretar e produzir escritas numéricas, levantando hipóteses sobre elas, com base na  observação de  regularidades ,  utilizando- se da linguagem oral, de registros informais e da linguagem matemática.

2-Com quais conteúdos você pretende trabalhar para alcançar seus objetivos?

- Atividades de culinária
- Cálculo mental com adição, subtração e
- Sequência numérica ( 1 até 20)
- Situação-problema de adição, subtração                    Conta de adição, subtração

3-Que atividades e/ou ações disciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares você pretende FAZER essa unidade para que se desenvolva com eficácia o aprendizado dos alunos?

Quadro e giz;

Atividades  mimeografada e xerocada;

Cartazes educativos;

Tesoura, cola, lápis de cor, pincéis;

 Régua;

Livros;

Material dourado;

Revistas;

Livros infantis;

Aula dialogada;

Aula com DVD’s , CD’s, Vídeo;

Aula experimental;

Receitas;

Vendinhas;

Cantinho do leitor;

Painel cultural da matemática.

4-O que você espera alcançar especificamente com cada conteúdo?

- Investigar e discutir as atividades de culinária;
- Problematizar o cálculo mental com adição; subtração ( só oralidade );
- Entender o Sequência numérica ( 1 até 20);
- Estabelecer relações de continhas de adição, subtração;
- Discutir  sobre a Situação-problema  de adição, subtração.

                 IV  Unidade

1-Qual o seu objetivo macro/geral para essa unidade?

Conduzir o estudante aos conhecimentos matemáticos como meio para compreender o mundo a sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, características da matemática e  estimulando  a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver situação  problema.

2-Com quais conteúdos você pretende trabalhar para alcançar seus objetivos?

•Sistema de numeração decimal
•Sequência numérica
•Vocabulário de grandeza-posição, direção e sentido;
•Noções de dezena;
•Adição e subtração simples envolvendo unidade e dezena;
•Ordem crescente e decrescente

3-Que atividades e/ou ações disciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares você pretende FAZER essa unidade para que se desenvolva com eficácia o aprendizado dos alunos?

Brincadeiras

Material pedagógico concreto

Carimbos

Palitos de sorvete

Jogos diversos: Baralho – Dominó- Jogo da velha

Xadrez- Jogo da memória

Recorte de encartes de supermercados

Culinária

Botões

Mini-mercado

4-O que você espera alcançar especificamente com cada conteúdo?

•Medidas;
•Sequência numérica
•Vocabulário de grandeza-posição, direção e sentido;
•Noções de dezena;
•Adição e subtração simples envolvendo unidade e dezena;

5-Quais os mecanismos de avaliação que você utilizará para avaliar seus alunos?

Ø Qualitativamente avaliarei...

Ø Quantitativamente avaliarei...

O instrumento de avaliação é uma ficha de observações que será entregue na escola todo Bimestre.

Total de pontos nesta unidade:

6-Quais livros, sites, revistas, etc. você utilizou como referência para a elaboração do seu planejamento?

www. turmadaMônica.com. Br
http://www.usp.br/nce/educomjt/paginas/dumont.pdf

7-Campo aberto para sinalizar (se houver necessidade) observações importantes como, por exemplo, reorganização do conteúdo, etc.

OBS.:

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Professor (a)

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Coordenador(a)