ARTE E HABILIDADE COM VALDERIA

EXEMPLOS  DE EXERCICIOS COM NUMERAIS

TROCA-TROCA!

1. Você deverá substituir as expressões entre parênteses

pelas informações numéricas dadas no retângulo. Logo em seguida classifique-os:

2ª 50 7 85 160 20 137 40 4

8 2,5 11 200 10 3ª 1ª

Na (segunda) semana de maio, numa (terça)-feira,

cerca de (quarenta) pessoas participaram da reunião de pais

e professores da nossa escola.

As (primeiras) chegarem foram as mães.

No encontro, (oito) assuntos foram tratados e as

pessoas presentes comeram (cento e sessenta)salgadinhos

e beberam (sete) garrafas de refrigerantes de (dois e meio)

litros cada. O assunto principal da reunião foi a organização

da festa junina. As pessoas presentes decidiram que o

evento aconteceria no dia (vinte) de junho, ou seja, cerca de

(cento e trinta e (sete) dias depois do início das aulas em

fevereiro e (dez) dias antes do mês de julho.

Acredita-se que (duzentas) pessoas irão à festa, bem

mais do que as (oitenta e cinco) do ano passado.

Ana e Carol sentiram uma grande vontade de tomar sorvete na sexta-feira a noite.

Primeiro, elas ligaram para algumas amigas e elas aceitaram o convite.

Enquanto elas não chegavam foram  pedindo os sorvetes de morango e metade de chocolate, e três refrigerantes.

Então, Ana tomou o triplo que suas amigas, pois estava com

 muita vontade.  Hum! Que delicía!!!

ORDINAIS  __________________________________________

CARDINAIS__________________________________________

FRACIONÁRIOS______________________________________

MULTIPLICATIVOS____________________________________

Classifique os numerais:

Na quarta semana de maio, numa quinta-feira,

cerca de setenta pessoas participaram da reunião de pais

e professores da nossa escola.

As primeiras chegarem foram as mães.

No encontro, dez assuntos foram tratados e as

pessoas presentes comeram duzentos e dois salgadinhos

e beberam nove garrafas de refrigerantes de três meio

litros cada. O assunto principal da reunião foi a organização

da festa junina. As pessoas presentes decidiram que o

evento aconteceria no dia quatro de junho, ou seja, cerca de

cento e trinta e oito dias depois do início das aulas em

fevereiro e sete dias antes do mês de julho.

Acredita-se que trezentos pessoas irão à festa, bem

mais do que o dobro do ano passado.

ORDINAIS  __________________________________________

CARDINAIS__________________________________________

FRACIONÁRIOS______________________________________

MULTIPLICATIVOS____________________________________



ATIVIDADE COM NUMERAIS:
  

·      Ana e Carol sentiu um desejo enorme de ter umcomputador.

·      Na sexta- feira será  dia em que  é comemorado o Natal, ela irá ganhar um presente.

·      Primeiro, vou estudar muito e passar de ano escolar.

·      As crianças foram para a sorveteria e pediram doissorvetes de morango, metade de chocolate, e trêsrefrigerantes.

·      Carol comeu o dobro do panetone de Natal ! Que menina faminta!

Escreva nos lugares indicados os numerais do texto classificado-os:

Números cardinais______________________

Números ordinais_______________________

Números fracionários _____________________

Números multiplicativos____________________

TRABALHANDO NUMERAIS COM POEMA

O ÔNIBUS

Logo na esquina

desceu o primeiro.

Seguiu o motorista

mais quatro passageiros.

Desceu o segundo

no ponto seguinte.

Levou um susto:

a rua estava diferente.

Desceu o terceiro

na casa de Raimundo

que carregava no nome

tanta raiva do mundo.

O quarto desceu

em frente à estátua

Caiu-lhe sobre a cabeça

uma espada de prata.

Desceu o último

tranqüilo na calçada,

queria sentir o vento,

passear e mais nada.

Ficou só o motorista

nenhum passageiro.

Agora sim - ufa!

Podia ir ao banheiro.

Poesia a gente inventa. São Paulo. Ática, 1996.

1. O poema está organizado em partes, isto é, estrofes. Qual o número de estrofes do poema?

2. De acordo com o poema, quantas pessoas havia ao todo no ônibus?

3. Qual a relação entre as estrofes do poema e as pessoas do ônibus?

4. Esse poema é classificado como poema descritivo ou narrativo? Explique.

5. Numeral é a palavra que representa quantidade numérica, a ordem de uma sequência, número de vezes ou partes de um todo. No poema, que palavra representa quantidade?

6. Circule no texto os numerais que representam a ordem de uma sequência.

7. Quais tipos de numerais foram aplicados no texto? Qual o mais utilizado?

8. Complete as lacunas com o numeral correto:

a) Logo na esquina desceu o _______________ passageiro. (ordinal)

b) Seguiu o motorista com mais _______________ passageiros. (cardinal)

c) Entrou o _______________ de passageiros. (multiplicativo)

d) O motorista percorreu _______________ do caminho. (fracionário)

9. Esse texto é um poema ou uma poesia? Explique.

10. Explique o que representa a interjeição “ufa!” no penúltimo verso

HISTÓRIA EM QUADRINHOS - CEBOLINHA

 

 

1. O que acontceu com o Cebolinha no teceiro quadrinho?
2. O quadrinho que apresenta uma interjeição é:
a) (     ) o primeiro.                         c) (     ) o terceiro.

b) (     ) o segundo.                         d) (     ) nenhum, não há interjeições nessa tirinha.

3. No segundo quadrinho, que recursos visuais o autor utilizou para indicar que o vaso quebrou?

4. As onomatopéias são:

a) (     ) palavras que representam sentimentos.

b) (     ) palavras que representas gritos.c) (     ) palavras que representas som.
d) (     ) sinais que representam movimento.

5. Complete as frases de acordo com o numeral solicitado.

a) Cebolinha quebrou ____________________ vaso. (cardinal)

d) Cebolinha quebrou o ____________________ vaso. (ordinal)

b) Cebolinha quebrou o ____________________ dos vasos. (multiplicativo)

c) Cebolinha quebrou ____________________ do vaso. (fracionário)