PROJETO COPA DO MUNDO
Justificativa
.
O futebol é uma das práticas culturais (esportivas) mais difundidas em âmbito nacional que necessita ser alvo de estudos científicos, na medida em que revela uma rede intrincada de significações. O futebol quando competitivo (profissional) visa à extração de um campeão e, conseqüentemente, rotula vencedores e perdedores. Quando inserido no contexto escolar, possui características específicas, sendo também permeado por tensões, competições, exclusões, inclusões, etc.
O futebol é uma das maiores paixões do povo brasileiro. Neste período de copa do mundo devemos aproveitar esse acontecimento, para enriquecer e dar mais sentido às aulas, conhecer e saber um pouco mais sobre a África do Sul trabalhando também os temas transversais: Pluralidade Cultural, Meio Ambiente, Saúde, Trabalho e Consumo.
Objetivo Geral
Este projeto visa um trabalho interdisciplinar, eventos desse tipo são excelentes temas motivadores para desenvolver os conhecimentos e as competências curriculares, o futebol assumiu um enorme espaço na nossa cultura. Conhecer as várias etnias e culturas, valorizá-las e respeitá-las. Repudiar a discriminação baseada em diferenças de raça, idade, religião, classe social, nacionalidade e sexo.
Objetivos Específicos
Conhecer, valorizar e divulgar as diversas culturas.
Identificar as danças, músicas, comidas, crenças e roupas tradicionais de cada país.
Conhecer a história das copas.
Identificar cada país e os dias que jogam.
Respeitar e compreender o trabalho coletivo.
Período de Realização: Março a Junho de 2010
Metodologia
► Observação: Usar o laboratório de informática sempre que possível.
Sugestões de Trabalho
Sensibilização: Mostrar fatos aos alunos, ler textos ou exibir vídeos sobre as Copas.
Temas Transversais
Ética: Envolver todo o conteúdo no tema PAZ, já que se fala em campeonato mundial, abordar a união dos povos pelo esporte, a necessidade de um trabalho coletivo bem planejado, o respeito entre os envolvidos e com as regras, bem como aceitação de que não se vence sempre... Que temos que aceitar a derrota e dela extrairmos novas estratégias.
Organizar um jogo de futebol / As regras do futebol e a função de cada jogador. / Tipo de roupa adequada para a prática do futebol (uniforme). / Organização da fila e Posição adequada para cantar o Hino
Meio ambiente: Observar no meio ambiente as mudanças ocorridas em razão da Copa (pinturas, enfeites em geral) e analisar os aspectos positivos (torcida) e negativos (poluição visual, sujeira)
Pluralidade cultural: Observar a língua falada em outros países e resgatar alguns usos e costumes de alguns países que nós brasileiros herdamos.
Pode-se pedir que os alunos definam racismo, preconceito e discriminação e criem situações dramatizando esses conceitos para os colegas.
Peça aos seus alunos que tragam fotos de seus ídolos. Monte um mural com essas imagens. Verifique se há negros, orientais e representantes de diversas etnias. Avalie com a turma a porcentagem de ídolos brancos, negros e orientais. Quem tem mais destaque na TV?
Matemática
Jogo bem calculado
São muitos os números envolvidos numa competição: pontos, gols, faltas, impedimentos... A Matemática oferece as ferramentas necessárias para a turma interpretar esses dados, ler tabelas e fazer projeções.
Sugestões de atividades:
• Construção de gráficos para avaliar a evolução dos times
• Identificação de formas geométricas no campo
• Utilização de conhecimentos de geometria para entender as regras e as jogadas ensaiadas - que podem ser reproduzidas numa maquete
• Confecção de uma tabela com pontos ganhos, ranking de artilheiros, saldo de gols e outros dados significativos sobre o torneio.
• Análise das informações de tabela da Copa do Mundo para solucionar problemas e fazer projeções estatísticas
• Criar problemas.
• Quantas vezes o Brasil foi campeão? Significado da palavra Penta (bem como tetra, tri, bicampeão)
Significado dos termos: oitavas de final, quartas de final, semi final e final.
Quantidade de jogadores num jogo de futebol.
Os reservas da seleção (função)
Agenda da copa
O comércio que envolve a Copa (bandeiras, camisetas, apito, etc...)
Língua Portuguesa
Papo mais coerente
Poucos assuntos provocam tantas discussões acaloradas como o futebol. O domínio da língua portuguesa ajuda a construir argumentos coerentes e a expressar as idéias com mais clareza e confiança.
Sugestões de atividades:
• Pesquisa de expressões futebolísticas que foram incorporadas ao vocabulário corrente: qual o significado original de cada uma dessas expressões e o uso que ela ganhou no idioma fora do contexto esportivo
• Comparação da linguagem usada pelos locutores de rádio e televisão com o texto escrito nos jornais e nas revistas para descrever os jogos
• Exercícios para desenvolver a argumentação, habilidade fundamental em qualquer conversa.
• O Hino Nacional - A letra do hino enfatizando as palavras que as pessoas mais erram; pesquisa no dicionário do significado das palavras mais difíceis.
• Organização de Listas de nomes comuns no futebol, de nomes próprios (nome dos jogadores, técnico, juiz e demais personalidades do futebol na Copa).
• Leitura de noticiários diários – textos jornalísticos, revistas, livros; leitura do texto: Jogo de bola (Cecília Meireles).
Língua Estrangeira
Campeonatos mundiais colocam em contato gente das mais diversas nacionalidades. O conhecimento de outros idiomas possibilita comunicação com essas pessoas e acesso aos universos culturais dos quais eles fazem parte.
Sugestões de atividades:
• Análise das expressões, imagens e gritos de guerra usados por torcedores das diferentes seleções.
• Busca em jornais e sites estrangeiros de notícias que falem sobre o desempenho do Brasil no maior torneio de futebol do planeta
• Pesquisa sobre as origens do futebol na Inglaterra, pátria mãe da língua inglesa.
• Criação de um site bilíngüe falando sobre o futebol brasileiro
História
Lances do passado
No Brasil, o futebol é mais que um esporte. É uma manifestação cultural - com uma história. Investigar suas raízes e transformações é uma forma de ampliar o olhar sobre ele e imprimir-lhe outros significados.
Sugestões de atividades:
• Pesquisa sobre o processo que transformou esse esporte em "paixão nacional"
• Identificação das características tipicamente brasileiras que estão sintetizadas no comportamento dos jogadores da nossa seleção
• Interpretação de charges que falem sobre a relação entre política e futebol
• Discussão sobre o patriotismo que surge na época da Copa, questionando por que ele não se mantém vivo em outros momentos.
• História das Copas
• Curiosidades sobre a vida das pessoas do país onde ocorre a Copa. (usos e costumes)
• Acompanhar a agenda da Copa e os jogos do Brasil bem como seus adversários
• Mãos de obra temporária que surge em razão da copa
• Retrospectiva das Copas
Geografia
O mundo num estádio
Muito antes de se começar a falar em globalização, o esporte ignorava fronteiras. Os conhecimentos geográficos facilitam a interpretação dessas diferentes realidades que, a partir de maio, entrarão em campo.
Sugestões de atividades:
• Pesquisa sobre aspectos físicos, sociais, econômicos e humanos da África do Sul, o país-sede da Copa, para posterior comparação com os mesmos indicados brasileiros.
• Levantamento dos espaços - públicos e privados - usados para a prática do futebol na cidade de Anápolis.
• Confecção de um mapa com todos os países participantes da Copa, com destaque para o fuso horário de cada um. (o conceito de fuso horário).
• A Copa também da sentido ao mapa-múndi e a muitos nomes, fatos e conhecimentos geográficos e históricos. (quem já tinha ouvido falar na República dos Camarões antes de os "leões africanos" aparecem no cenário futebolístico, no Mundial de 1990); coloca no mesmo campo inimigos políticos (em 1998, os jogadores de Irã e Estados Unidos trocaram flores no gramado).
• Aproveitar a ocasião para explicar a dinâmica do sistema capitalista (a quantidade de marcas de patrocínio estampadas nos estádios e nas roupas dos jogadores nos ajuda a ver que não é só o futebol que está em jogo, mas o comércio de produtos, os atletas estão inseridos num sistema econômico que vê tudo como mercadorias).
• Localização no mapa da sede da Copa
Ciências
Experiências de Campo
Já é tradição a Copa revelar novidades tecnológicas: Estádios ultra modernos, uniformes com fibra especial, dieta para aumentar o rendimento dos atletas, avanços em telecomunicações. Ótimas dicas para as aulas de
Ciências.
Sugestões de atividades:
• Demonstração de como as informações de imagem e som viajam de um ponto a outro do planeta.
• Pesquisa sobre os efeitos do doping e comparação com aditivos e suprimentos alimentares usados em academias.
• Estudo do funcionamento do corpo dos atletas durante as partidas. O que é adrenalina? Quando ela é liberada? Quais os seus efeitos? Quais os nutrientes necessários para um bom preparo físico?
• A saúde: alimentação, prática de esportes, o condicionamento físico, saúde mental, o repouso.
• O fumo e o álcool: são incompatíveis com a prática de esportes; ••.
Artes
Explosão de criatividade
Fantasias, bandeirinhas, faixas, cartazes. O Brasil vive um momento de grande criatividade popular. Cabe ao professor estimular a turma a produzir e interpretar as manifestações visuais encontradas nos estádios.
Sugestões de atividades:
• Análise dos mascotes das Copas, que retratam os países-sedes. Criação de um para representar o Brasil.
• Estudo dos brasões e símbolos das seleções, com origem, influências estéticas, cores e formas utilizadas.
• Pesquisa de obras artísticas sobre o futebol (Cândido Portinari, um dos nossos maiores pintores, retratou um grupo de meninos disputando pelada em sua cidade natal "Futebol em Brodósqui").
• Interpretação de letras de músicas e gritos de guerra cantados pelas torcidas.
• Observação da arquitetura dos estádios, relacionando o estilo com o lugar que foram construídos.
• A Bandeira Brasileira - As bandeiras dos países que estão sediando a Copa - As bandeiras dos demais países
• Música de copas anteriores, músicas que abordam o tema futebol (É Uma Partida de Futebol - Skank), bem como jingles antigos e recentes com o tema futebol•.
FONTE:
http://partilhandosugestoesescolares.blogspot.com/2010/02/esboco-do-projeto-copa-do-mundo-de-2010.html
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Projeto Páscoa..
Projeto Páscoa...
FONTE :
Natureza e sociedade
TEMPO: 2 semanas
1 – APRESENTAÇÃO:
O presente projeto, pretende através da realização de uma série de atividades, colocar as crianças em contato, com uma das tradições brasileira, que é a Páscoa, mostrando o verdadeiro significado, sentido espiritual e não o comercial.
2 – JUSTIFICATIVA:
Proporcionar as crianças o entendimento (o vivenciar) do significado da Páscoa.
3–PRODUÇÃO FINAL:
♥EXPOSIÇÃO DOS TRABALHOS DAS TURMAS
♥MOVIMENTO SOCIAL (APRESENTAÇÃO DAS TURMAS)
4–OBJETIVOS TERMINAIS:
♥ Entender o significado da Páscoa
♥ Diferenciar o sentido espiritual do comercial
♥ Propor as boas ações, a solidariedade
5–CONTEÚDOS
1.Conceituais: Conhecer a origem da Páscoa. Perceber que é muito bom realizar boas ações, e que isto nos faz sermos pessoas melhores.
2.Procedimentais: Dramatização, confecção de bombons (trabalhar a receita), memorização de quadrinhas, coro falado, etc. Cantar músicas referentes ao tema; Elaborar textos referentes ao tema; Pesquisas; Sucatas; Confecção de cartazes; Recorte e colagem; Dobraduras.
3.Atitudinais: Participação nas atividades propostas; Crítica diante do comércio que envolve a Páscoa; Conscientização da importância do significado da Páscoa em nossa vida; Adquirir o ato das boas ações de forma espontânea e rotineira.
6.ETAPAS PREVISTAS: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:
♥ Levantamento do conhecimento da criança sobre o tema.
♥ Produção de Textos coletivos.
♥ Conversas informais.
♥ Leitura de quadrinhas, poesias.
♥ Escrita espontânea.Leitura de história sobre o tema.
♥ Coro-falado.
MATEMÁTICA:
♥ Cores.
♥ Estatísticas.
♥ Problemas.
♥ Correspondência
ARTES VISUAIS:
♥ Modelagem
♥ Desenho e pintura
♥ Molde vazado
♥ Recorte e colagem
♥ Dobradura
MÚSICA:
♥ Roda cantada
♥ Música referente ao tema
♥ Banda
MOVIMENTO:
♥ Dança
♥ Pequenos jogos
Bibliografia: COLEÇÃO NANA NENÊ – UMA HISTÓRIA PARA CADA DIA - MÊS DE MARÇO E ABRILCOLEÇÃO: O DIA-A-DIA DO PROFESSOR VOLUME 1-4-7
FONTE :
Natureza e sociedade
TEMPO: 2 semanas
1 – APRESENTAÇÃO:
O presente projeto, pretende através da realização de uma série de atividades, colocar as crianças em contato, com uma das tradições brasileira, que é a Páscoa, mostrando o verdadeiro significado, sentido espiritual e não o comercial.
2 – JUSTIFICATIVA:
Proporcionar as crianças o entendimento (o vivenciar) do significado da Páscoa.
3–PRODUÇÃO FINAL:
♥EXPOSIÇÃO DOS TRABALHOS DAS TURMAS
♥MOVIMENTO SOCIAL (APRESENTAÇÃO DAS TURMAS)
4–OBJETIVOS TERMINAIS:
♥ Entender o significado da Páscoa
♥ Diferenciar o sentido espiritual do comercial
♥ Propor as boas ações, a solidariedade
5–CONTEÚDOS
1.Conceituais: Conhecer a origem da Páscoa. Perceber que é muito bom realizar boas ações, e que isto nos faz sermos pessoas melhores.
2.Procedimentais: Dramatização, confecção de bombons (trabalhar a receita), memorização de quadrinhas, coro falado, etc. Cantar músicas referentes ao tema; Elaborar textos referentes ao tema; Pesquisas; Sucatas; Confecção de cartazes; Recorte e colagem; Dobraduras.
3.Atitudinais: Participação nas atividades propostas; Crítica diante do comércio que envolve a Páscoa; Conscientização da importância do significado da Páscoa em nossa vida; Adquirir o ato das boas ações de forma espontânea e rotineira.
6.ETAPAS PREVISTAS: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:
♥ Levantamento do conhecimento da criança sobre o tema.
♥ Produção de Textos coletivos.
♥ Conversas informais.
♥ Leitura de quadrinhas, poesias.
♥ Escrita espontânea.Leitura de história sobre o tema.
♥ Coro-falado.
MATEMÁTICA:
♥ Cores.
♥ Estatísticas.
♥ Problemas.
♥ Correspondência
ARTES VISUAIS:
♥ Modelagem
♥ Desenho e pintura
♥ Molde vazado
♥ Recorte e colagem
♥ Dobradura
MÚSICA:
♥ Roda cantada
♥ Música referente ao tema
♥ Banda
MOVIMENTO:
♥ Dança
♥ Pequenos jogos
Bibliografia: COLEÇÃO NANA NENÊ – UMA HISTÓRIA PARA CADA DIA - MÊS DE MARÇO E ABRILCOLEÇÃO: O DIA-A-DIA DO PROFESSOR VOLUME 1-4-7
PROJETO PÁSCOA!!! PÁSCOA
PROJETO PÁSCOA!!!
PÁSCOA
Periodo - Mês de Abril
Duração -2 semanas
OBJETIVOS
*
Conhecer o significado da Pascoa e seus simbolos;
*
Vivenciar o sentido da Pascoa;
*
Desenvolver o raciocinio ,a atenção e a percepção;
*
Desenvolver a imaginação e a criatividade;
*
Socializar ;
DESENVOLVIMENTO
*
Produção de texto: individual , dupla, grupo e coletiva com tema livre , indicado ou com ilustração , conforme o nivel da turma;
*
Atividades com filmes ,historias contadas e ouvidas;
*
Listas de palavras :guloseimas ( doces, salgados), alimentos tipicos da Pascoa; OBS: RESSALTAR A QUESTÃO DA PROPAGANDA, ATRAVES DOS MEIO DE COMUNICAÇÃO;
*
Generos testuais: MUSICAS, HISTORIAS, RECEITA E TEXTOS INFORMATIVOS, POESIAS, ETC.
*
Atividades como: CRUZADINHAS,CAÇA-PALAVRAS,ACOSTICOS,CARTA ENIGMATICA, ADIVINHAS , ETC;
*
Atividades envolvendo Sistema Monetario Brasileiro , ex: pesquisa de preço;
*
Elaboração de problemas;
*
Auto -ditado ( simbolos da Pascoa)
*
Atividades com letras embaralhadas ;
*
Confecção de ovo da Pascoa ( PODE -SE CONVIDAR OS PAIS PARA PARTICIPAR DAS ATIVIDADES)
*
Atividades com decifração de codigos ( *=a);
*
Elaboração de tabelas e graficos ( conforme a atividade proposta)
*
Apresentação de musicas , jogral,teatro,etc
*
Confecção de lembrancinhas da Pascoa ( UTILIZAÇÃO DE SUCATAS) OBS- RESSALTAR A QUESTAO DA RECICLAGEM DO LIXO ;
*
Confeccionar cartaz , painel, com mensagens , figuras, desenhos, dobraduras,montagem , colagem ,etc;
*
Atividades com questoes ortograficas , conforme o contexto trabalhado e o nivel da turma;
*
pontuação e acentuação de forma contextualixada;
OBS: AS SUGESTOES CITADAS ACIMA, PODEM SER ADEQUADAS CONFORME O NIVEL DA TURMA , PODENDO DOSAR AS ATIVIDADES OU NAO ...
CULMINANCIA
*
Exposiçao de atividades ( dobraduras , e textos )
*
Entrega das lembrancinhas;
BOM TRABALHO !!!!! BJOSSSSSSSS!!!
FONTE : BLOG DA Clara Libe
PÁSCOA
Periodo - Mês de Abril
Duração -2 semanas
OBJETIVOS
*
Conhecer o significado da Pascoa e seus simbolos;
*
Vivenciar o sentido da Pascoa;
*
Desenvolver o raciocinio ,a atenção e a percepção;
*
Desenvolver a imaginação e a criatividade;
*
Socializar ;
DESENVOLVIMENTO
*
Produção de texto: individual , dupla, grupo e coletiva com tema livre , indicado ou com ilustração , conforme o nivel da turma;
*
Atividades com filmes ,historias contadas e ouvidas;
*
Listas de palavras :guloseimas ( doces, salgados), alimentos tipicos da Pascoa; OBS: RESSALTAR A QUESTÃO DA PROPAGANDA, ATRAVES DOS MEIO DE COMUNICAÇÃO;
*
Generos testuais: MUSICAS, HISTORIAS, RECEITA E TEXTOS INFORMATIVOS, POESIAS, ETC.
*
Atividades como: CRUZADINHAS,CAÇA-PALAVRAS,ACOSTICOS,CARTA ENIGMATICA, ADIVINHAS , ETC;
*
Atividades envolvendo Sistema Monetario Brasileiro , ex: pesquisa de preço;
*
Elaboração de problemas;
*
Auto -ditado ( simbolos da Pascoa)
*
Atividades com letras embaralhadas ;
*
Confecção de ovo da Pascoa ( PODE -SE CONVIDAR OS PAIS PARA PARTICIPAR DAS ATIVIDADES)
*
Atividades com decifração de codigos ( *=a);
*
Elaboração de tabelas e graficos ( conforme a atividade proposta)
*
Apresentação de musicas , jogral,teatro,etc
*
Confecção de lembrancinhas da Pascoa ( UTILIZAÇÃO DE SUCATAS) OBS- RESSALTAR A QUESTAO DA RECICLAGEM DO LIXO ;
*
Confeccionar cartaz , painel, com mensagens , figuras, desenhos, dobraduras,montagem , colagem ,etc;
*
Atividades com questoes ortograficas , conforme o contexto trabalhado e o nivel da turma;
*
pontuação e acentuação de forma contextualixada;
OBS: AS SUGESTOES CITADAS ACIMA, PODEM SER ADEQUADAS CONFORME O NIVEL DA TURMA , PODENDO DOSAR AS ATIVIDADES OU NAO ...
CULMINANCIA
*
Exposiçao de atividades ( dobraduras , e textos )
*
Entrega das lembrancinhas;
BOM TRABALHO !!!!! BJOSSSSSSSS!!!
FONTE : BLOG DA Clara Libe
sábado, 13 de março de 2010
Dia do circo
fonte:http://pedagogiccos.blogspot.com/2009/03/dia-do-circo.html
PROJETO DE APRENDIZAGEM
O CIRCO
Área do Conhecimento: Língua Oral e Escrita
Duração: Março a Junho
OBJETIVO GERAL
Que as crianças interajam e expressem desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral, contando suas vivências e familiarizando-se, aos poucos, com a escrita por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária.
OBJETIVO DO PROJETO
Possibilitar o trabalho de desenvolvimento da Língua Oral e Escrita com noções presentes no cotidiano das crianças, bem como levá-las a descobrir suas próprias estratégias desenvolvendo sua auto-confiança ao lidar com conceitos matemáticos.
JUSTIFICATIVA
A Educação Infantil, ao promover experiências significativas de aprendizagem da língua, por meio de um trabalho com a linguagem oral e escrita, se constitui em um dos espaços de ampliação das capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo letrado pelas crianças. Essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades associadas às quatro competências lingüísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever.
Resolvemos aliar o desenvolvimento dessas competências ao projeto sobre o circo para que as crianças resgatem um pouco da história desse mundo tão mágico de forma que aprendam através da ludicidade gerando prazer pelas novas conquistas adquiridas.
OBJETIVO CONCEITUAL
* Conhecer a história do circo;
* Conhecer o circo e suas atribuições;
*
Identificar personagens do circo e suas atrações;
*
Conhecer a função de cada personagem do circo;
*
Analisar os animais que trabalham no circo, o que comem, como vivem, como aprendem, etc;
*
Conhecer a linguagem usada no circo;
*
Analisar as técnicas aéreas usadas no circo;
*
Saber como vivem as crianças que moram no circo;
*
Analisar as cenas de circo.
OBJETIVO PROCEDIMENTAL
* Representar papéis referentes aos personagens do circo;
* Dramatizar movimentos dos personagens do circo;
* Imitar animais circenses;
* Realizar exercícios do módulo sobre o circo;
* Resolver situações matemáticas envolvendo os personagens do circo;
* Participar de brincadeiras relativas ao circo;
* Cantar músicas de circo;
* Participar de trabalhos de movimento corporal, imitando personagens circenses;
* Fazer desenhos que representem o circo;
* Analisar e apreciar cenas de circo;
* Confeccionar um livro coletivo sobre o projeto;
* Realizar leituras e pesquisas sobre o tema em questão.
OBJETIVO ATITUDINAL
* Valorizar o circo como uma grande expressão cultural;
* Respeitar o trabalho dos personagens do circo;
* Respeitar os animais que fazem parte do circo;
* Saber trabalhar em grupo;
* Saber ouvir e esperar a sua vez para falar;
* Respeitar a construção e hipóteses do outro;
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
* Apresentação do projeto;
* Checar conhecimento prévio/ avaliação diagnóstica;
* Relatar experiências que vivenciaram no circo;
* Leitura da história "Um dia no circo";
* Criar desenhos para o livro coletivo;
* Listar os personagens que podemos encontrar no circo;
* Criar ingresso para o circo apreciando o dos colegas
* Resolver problemas envolvendo o malabarista e seus malabares,
* Acompanhar com o dedinho o texto "O Elefante" e "O Leão de Circo", analisando porque o homem tira os animais do seu habitat para trabalhar no circo;
*
Assistir ao filme "Dumbo";
* Participar de brincadeiras de palhaço e realizar tarefas das páginas 84 a 87 sobre o mesmo;
* Oficina de sucata: Confecção de um palhacinho;
*
Jogo da memória com figuras circenses;
* Desenhar e apreciar cenas de circo.
CULMINÂNCIA
Apresentação realizada para a comunidade escolar.
PROJETO DE APRENDIZAGEM
O CIRCO
Área do Conhecimento: Língua Oral e Escrita
Duração: Março a Junho
OBJETIVO GERAL
Que as crianças interajam e expressem desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral, contando suas vivências e familiarizando-se, aos poucos, com a escrita por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária.
OBJETIVO DO PROJETO
Possibilitar o trabalho de desenvolvimento da Língua Oral e Escrita com noções presentes no cotidiano das crianças, bem como levá-las a descobrir suas próprias estratégias desenvolvendo sua auto-confiança ao lidar com conceitos matemáticos.
JUSTIFICATIVA
A Educação Infantil, ao promover experiências significativas de aprendizagem da língua, por meio de um trabalho com a linguagem oral e escrita, se constitui em um dos espaços de ampliação das capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo letrado pelas crianças. Essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidades associadas às quatro competências lingüísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever.
Resolvemos aliar o desenvolvimento dessas competências ao projeto sobre o circo para que as crianças resgatem um pouco da história desse mundo tão mágico de forma que aprendam através da ludicidade gerando prazer pelas novas conquistas adquiridas.
OBJETIVO CONCEITUAL
* Conhecer a história do circo;
* Conhecer o circo e suas atribuições;
*
Identificar personagens do circo e suas atrações;
*
Conhecer a função de cada personagem do circo;
*
Analisar os animais que trabalham no circo, o que comem, como vivem, como aprendem, etc;
*
Conhecer a linguagem usada no circo;
*
Analisar as técnicas aéreas usadas no circo;
*
Saber como vivem as crianças que moram no circo;
*
Analisar as cenas de circo.
OBJETIVO PROCEDIMENTAL
* Representar papéis referentes aos personagens do circo;
* Dramatizar movimentos dos personagens do circo;
* Imitar animais circenses;
* Realizar exercícios do módulo sobre o circo;
* Resolver situações matemáticas envolvendo os personagens do circo;
* Participar de brincadeiras relativas ao circo;
* Cantar músicas de circo;
* Participar de trabalhos de movimento corporal, imitando personagens circenses;
* Fazer desenhos que representem o circo;
* Analisar e apreciar cenas de circo;
* Confeccionar um livro coletivo sobre o projeto;
* Realizar leituras e pesquisas sobre o tema em questão.
OBJETIVO ATITUDINAL
* Valorizar o circo como uma grande expressão cultural;
* Respeitar o trabalho dos personagens do circo;
* Respeitar os animais que fazem parte do circo;
* Saber trabalhar em grupo;
* Saber ouvir e esperar a sua vez para falar;
* Respeitar a construção e hipóteses do outro;
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
* Apresentação do projeto;
* Checar conhecimento prévio/ avaliação diagnóstica;
* Relatar experiências que vivenciaram no circo;
* Leitura da história "Um dia no circo";
* Criar desenhos para o livro coletivo;
* Listar os personagens que podemos encontrar no circo;
* Criar ingresso para o circo apreciando o dos colegas
* Resolver problemas envolvendo o malabarista e seus malabares,
* Acompanhar com o dedinho o texto "O Elefante" e "O Leão de Circo", analisando porque o homem tira os animais do seu habitat para trabalhar no circo;
*
Assistir ao filme "Dumbo";
* Participar de brincadeiras de palhaço e realizar tarefas das páginas 84 a 87 sobre o mesmo;
* Oficina de sucata: Confecção de um palhacinho;
*
Jogo da memória com figuras circenses;
* Desenhar e apreciar cenas de circo.
CULMINÂNCIA
Apresentação realizada para a comunidade escolar.
Projeto Carnaval Atividades
Projeto Carnaval
(Enviado pela Profª Mariangela, por e-mail para o blog da Liza)
Projeto Carnaval Atividades rar
Justificativa:
Desde pequenas, as crianças aprendem muito, sobre o mundo, fazendo perguntas e ouvindo fatos e histórias dos seus familiares, amigos até mesmo assistindo TV, vídeos e ou foliando e apreciando revistas e jornais.
Vivenciam também experiências e interagem num contexto de: conceitos, gostos e costumes formando suas idéias e conhecimentos sobre o mundo que a cerca.
Através deste pensamento será trabalhado o tema "O Carnaval", de forma integrada indo de encontro aos interesses das crianças, respeitando suas necessidades, curiosidades e idéias.
Objetivo geral:
* Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social, formulando perguntas, imaginando soluções para compreende-lo manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando idéias.
Objetivos Específicos:
* Reconhecer o carnaval brasileiro como a maior festa do mundo;
* Conhecer a história do carnaval no Brasil e suas características;
* Coletar dados sobre o carnaval no Brasil;
* Conscientizar as crianças no sentido de que é preciso não confundir diversão com confusão;
* Desenvolver o gosto pela leitura;
* Trabalhar o raciocínio e a memória;
* Desenvolver a linguagem oral e a escrita;
* Desenvolver o gosto por poemas e músicas;
* Desenvolver a percepção e a coordenação motora;
* Estimular o ritmo;
* Despertar e educar a atenção e a observação;
* Proporcionar liberdade de auto-expressão;
* Possibilitar habilidades com as mãos; desenvolver o espírito criador;
* Estabelecer relações de quantidade/cor, quantidade total e formas;
* Trabalhar com seqüência de numeração;
* Desenvolver a percepção usual do número;
* Trabalhar com psicomotricidade;
* Estabelecer regras para o jogo.
Conteúdos:
* O Carnaval;
* Linguagem oral e escrita;
* O fazer artístico;
* Apreciação musical
* Expressividade
* Equilíbrio e coordenação;
* Número e sistema de numeração
Estratégias:
*Música
* Poemas;
* Parlendas;
* Painéis;
* Pesquisa;
* Dança,
* Desenho;
* Pintura;
* Festa de carnaval;
* Brincadeiras infantis;
* Jogos diversos;
* Ditado;
* Recorte e colagem;
* Carta enigmática
* Literatura infantil;
* Vídeos;
* Cds;
* Fantoches;
* Máscaras;
* Murais informativos;
* Atividades explorando a escrita de letras e números.
Avaliação:
A avaliação será realizada permanentemente comprometida com o desenvolvimento das crianças. Será observado o que as crianças sabem fazer, o que pensam a respeito do carnaval e do que é difícil entender, assim como conhecer mais sobre os interesses que possuem.
Cronograma:
Quinze dias.
Cronograma:
Quinze dias.
Molde de flores para colar de carnaval
Desenvolvimento das atividades:
Eu, Denize I.V.Cavichioli, professora das turmas "Jardim II e Pré", iniciei o projeto O carnaval do Brasil, através da sua história.
Para tornar a história do carnaval do Brasil interessante, levei para a sala de aula reportagens e fotos sobre o assunto. As crianças ficaram muito empolgadas com tudo que escutaram e viram.
Observando o interesse das crianças lancei para o grupo uma pesquisa como tarefa de casa. Para minha surpresa todos participaram com responsabilidade e dedicação.O material que as crianças trouxeram para a escola era riquíssimo, cheio de informações e gravuras belíssimas.
Todas as crianças, na hora da rodinha, tiveram oportunidade de mostrar sua pesquisa para o grupo e falar sobre ela. Em seguida, construímos murais informativos. Foi muito gratificante observar que as crianças das outras séries paravam para ler as reportagens e observar as gravuras. Os murais informativos chamaram até a atenção dos pais ou responsáveis das crianças, que também paravam em frente para ler, observar e comentar sobre as informações contidas nos mesmos.
Além das atividades específicas como: rodinhas informativas; hora de novidades e surpresas; pesquisas; comentários de gravuras e observações dirigidas; também realizei com as crianças atividades relacionadas que auxiliaram no esclarecimento e fixação do assunto estudado, explorando a comunicação e expressão através de pantomimas, coro falado, poesias, jogos e recreação. Também foi explorando a matemática com objetivos de desenvolver conceitos matemáticos.
Cantamos músicas de carnaval. Percebi que a maioria das crianças não conheciam as músicas apresentadas, mas todos aprenderam com facilidade. Realizamos momentos divertidos com muita música e dança.
Exemplos:
-Vamos cantar?
* Música:
Quanto riso!
Oh! Quanta alegria!
Mais de mil palhaços no salão.
Arlequim está chorando pelo amor da Colombina no meio da multidão!
* Música:
Mamãe, mamãe eu quero.
Mamãe, mamãe eu quero mamar.
Me da a chupeta, me dá a chupeta se não eu vou chorar.
Vamos jogar?
Jogo O Bingo:
Com cartelas individuais explorando palavras cada criança teve oportunidade de jogar bingo. Foi muito legal! Percebi que todos adoraram.
Exemplo das palavras exploradas:
* Palhaço;
* Alegria;
* Salão;
* Serpentina;
* Colombina;
* Fantasias;
* Samba;
* E muitas outras palavras que lembra o carnaval.
Jogo da forca:
Este jogo é realizado no quadro de giz e ele é realizado com a participação de todas as crianças.
Exemplo do jogo:
C R A L
___ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(C A R N A V A L)
As crianças tiveram oportunidade de adivinhar quais são as letras que compõe a palavra e qual é a palavra...
Jogo do dominó:
Este jogo explorava a primeira letra da palavra. A criança tinha que juntar a cartela da letra com a palavra...
Exemplo:
A / ARLEQUIM
Trabalhamos em conjunto e realizamos atividades explorando a escrita de letras, palavras, números, assim como desenvolvendo a noção de quantidade e a oralidade.
Exemplos:
* Acrósticos;
* Puxa-nomes;
* Ditados divertidos;
* Alfabeto móvel;
* Qual o número que vem antes ou depois do número indicado pela professora ou colegas;
Atividades de Artes:
* As crianças tiveram oportunidade de usar sua criatividade através do recorte, colagem, pintura e desenho com guache, giz de cera e lápis de cores, montagem de painéis e construção de máscaras carnavalescas. Segue anexo exemplos destes trabalhos.
* Cada criança recebeu a máscara do pirata para pintar, colar adereços enfim enfeitar do seu agrado. Ficaram radiantes! Saíram máscaras no capricho.
* Também teve momentos que escutamos, dançamos e brincamos muito com músicas carnavalescas atuais e antigas. Nestes momentos senti forte socialização do grupo. Estavam todos muito alegres receptivos.
E assim foram realizadas muitas outras atividades para incentivar as crianças.
Brincadeiras Infantis:
* Durante a realização deste projeto as crianças participaram e compartilharam espontaneamente de sugestões e idéias de brincadeiras infantis. As brincadeiras realizadas foram: O gato e o rato; passar anel; ovo choco; pega-pega; esconde-esconde e outros
Festa Carnavalesca:
* A festa carnavalesca da escola foi um sucesso. As crianças do Jardim II e Pré, vieram todos fantasiados e aproveitaram muito bem á festa dançando, cantando, participando dos trenzinhos e se entrosando com as crianças de outras salas com alegria e amizade.
Conclusão:
Fiquei feliz durante a realização deste projeto porque á todo momento, percebia o interesse das crianças em aprender e participar das atividades propostas com atenção, criatividade, responsabilidade e muito dinamismo.
Bibliografia:
* REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL.
Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação
Fundamental.
- Brasília: MEC/SEF, 1998. 3v.:il.
* RADESPIEL, M. Eventos Escolares. Arte na Pré-Escola r no Ensino Fundamental.
Coleção Alfabetização Sem Segredos. Contagem, MG: Editora IEMAR, 1999.
* PINTO, G.R. e LIMA R.C.V. Alfabetização na Pré - Escola.
Coleção O dia- a -dia do professor. Belo Horizonte, MG: Editora FAPI Indústria
Gráfica Ltda 6ª edição.
* PESQUISA SOBRE O CARNAVAL NA INTERNET
* CD. BAILE DE CARNAVAL - As melhores marchinhas de todos os tempos P.004/98.
* CD. BAILE DE CARNAVAL As melhores marchinhas de carnaval. P.ooo5/98
(Enviado pela Profª Mariangela, por e-mail para o blog da Liza)
Projeto Carnaval Atividades rar
Justificativa:
Desde pequenas, as crianças aprendem muito, sobre o mundo, fazendo perguntas e ouvindo fatos e histórias dos seus familiares, amigos até mesmo assistindo TV, vídeos e ou foliando e apreciando revistas e jornais.
Vivenciam também experiências e interagem num contexto de: conceitos, gostos e costumes formando suas idéias e conhecimentos sobre o mundo que a cerca.
Através deste pensamento será trabalhado o tema "O Carnaval", de forma integrada indo de encontro aos interesses das crianças, respeitando suas necessidades, curiosidades e idéias.
Objetivo geral:
* Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social, formulando perguntas, imaginando soluções para compreende-lo manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando idéias.
Objetivos Específicos:
* Reconhecer o carnaval brasileiro como a maior festa do mundo;
* Conhecer a história do carnaval no Brasil e suas características;
* Coletar dados sobre o carnaval no Brasil;
* Conscientizar as crianças no sentido de que é preciso não confundir diversão com confusão;
* Desenvolver o gosto pela leitura;
* Trabalhar o raciocínio e a memória;
* Desenvolver a linguagem oral e a escrita;
* Desenvolver o gosto por poemas e músicas;
* Desenvolver a percepção e a coordenação motora;
* Estimular o ritmo;
* Despertar e educar a atenção e a observação;
* Proporcionar liberdade de auto-expressão;
* Possibilitar habilidades com as mãos; desenvolver o espírito criador;
* Estabelecer relações de quantidade/cor, quantidade total e formas;
* Trabalhar com seqüência de numeração;
* Desenvolver a percepção usual do número;
* Trabalhar com psicomotricidade;
* Estabelecer regras para o jogo.
Conteúdos:
* O Carnaval;
* Linguagem oral e escrita;
* O fazer artístico;
* Apreciação musical
* Expressividade
* Equilíbrio e coordenação;
* Número e sistema de numeração
Estratégias:
*Música
* Poemas;
* Parlendas;
* Painéis;
* Pesquisa;
* Dança,
* Desenho;
* Pintura;
* Festa de carnaval;
* Brincadeiras infantis;
* Jogos diversos;
* Ditado;
* Recorte e colagem;
* Carta enigmática
* Literatura infantil;
* Vídeos;
* Cds;
* Fantoches;
* Máscaras;
* Murais informativos;
* Atividades explorando a escrita de letras e números.
Avaliação:
A avaliação será realizada permanentemente comprometida com o desenvolvimento das crianças. Será observado o que as crianças sabem fazer, o que pensam a respeito do carnaval e do que é difícil entender, assim como conhecer mais sobre os interesses que possuem.
Cronograma:
Quinze dias.
Cronograma:
Quinze dias.
Molde de flores para colar de carnaval
Desenvolvimento das atividades:
Eu, Denize I.V.Cavichioli, professora das turmas "Jardim II e Pré", iniciei o projeto O carnaval do Brasil, através da sua história.
Para tornar a história do carnaval do Brasil interessante, levei para a sala de aula reportagens e fotos sobre o assunto. As crianças ficaram muito empolgadas com tudo que escutaram e viram.
Observando o interesse das crianças lancei para o grupo uma pesquisa como tarefa de casa. Para minha surpresa todos participaram com responsabilidade e dedicação.O material que as crianças trouxeram para a escola era riquíssimo, cheio de informações e gravuras belíssimas.
Todas as crianças, na hora da rodinha, tiveram oportunidade de mostrar sua pesquisa para o grupo e falar sobre ela. Em seguida, construímos murais informativos. Foi muito gratificante observar que as crianças das outras séries paravam para ler as reportagens e observar as gravuras. Os murais informativos chamaram até a atenção dos pais ou responsáveis das crianças, que também paravam em frente para ler, observar e comentar sobre as informações contidas nos mesmos.
Além das atividades específicas como: rodinhas informativas; hora de novidades e surpresas; pesquisas; comentários de gravuras e observações dirigidas; também realizei com as crianças atividades relacionadas que auxiliaram no esclarecimento e fixação do assunto estudado, explorando a comunicação e expressão através de pantomimas, coro falado, poesias, jogos e recreação. Também foi explorando a matemática com objetivos de desenvolver conceitos matemáticos.
Cantamos músicas de carnaval. Percebi que a maioria das crianças não conheciam as músicas apresentadas, mas todos aprenderam com facilidade. Realizamos momentos divertidos com muita música e dança.
Exemplos:
-Vamos cantar?
* Música:
Quanto riso!
Oh! Quanta alegria!
Mais de mil palhaços no salão.
Arlequim está chorando pelo amor da Colombina no meio da multidão!
* Música:
Mamãe, mamãe eu quero.
Mamãe, mamãe eu quero mamar.
Me da a chupeta, me dá a chupeta se não eu vou chorar.
Vamos jogar?
Jogo O Bingo:
Com cartelas individuais explorando palavras cada criança teve oportunidade de jogar bingo. Foi muito legal! Percebi que todos adoraram.
Exemplo das palavras exploradas:
* Palhaço;
* Alegria;
* Salão;
* Serpentina;
* Colombina;
* Fantasias;
* Samba;
* E muitas outras palavras que lembra o carnaval.
Jogo da forca:
Este jogo é realizado no quadro de giz e ele é realizado com a participação de todas as crianças.
Exemplo do jogo:
C R A L
___ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
(C A R N A V A L)
As crianças tiveram oportunidade de adivinhar quais são as letras que compõe a palavra e qual é a palavra...
Jogo do dominó:
Este jogo explorava a primeira letra da palavra. A criança tinha que juntar a cartela da letra com a palavra...
Exemplo:
A / ARLEQUIM
Trabalhamos em conjunto e realizamos atividades explorando a escrita de letras, palavras, números, assim como desenvolvendo a noção de quantidade e a oralidade.
Exemplos:
* Acrósticos;
* Puxa-nomes;
* Ditados divertidos;
* Alfabeto móvel;
* Qual o número que vem antes ou depois do número indicado pela professora ou colegas;
Atividades de Artes:
* As crianças tiveram oportunidade de usar sua criatividade através do recorte, colagem, pintura e desenho com guache, giz de cera e lápis de cores, montagem de painéis e construção de máscaras carnavalescas. Segue anexo exemplos destes trabalhos.
* Cada criança recebeu a máscara do pirata para pintar, colar adereços enfim enfeitar do seu agrado. Ficaram radiantes! Saíram máscaras no capricho.
* Também teve momentos que escutamos, dançamos e brincamos muito com músicas carnavalescas atuais e antigas. Nestes momentos senti forte socialização do grupo. Estavam todos muito alegres receptivos.
E assim foram realizadas muitas outras atividades para incentivar as crianças.
Brincadeiras Infantis:
* Durante a realização deste projeto as crianças participaram e compartilharam espontaneamente de sugestões e idéias de brincadeiras infantis. As brincadeiras realizadas foram: O gato e o rato; passar anel; ovo choco; pega-pega; esconde-esconde e outros
Festa Carnavalesca:
* A festa carnavalesca da escola foi um sucesso. As crianças do Jardim II e Pré, vieram todos fantasiados e aproveitaram muito bem á festa dançando, cantando, participando dos trenzinhos e se entrosando com as crianças de outras salas com alegria e amizade.
Conclusão:
Fiquei feliz durante a realização deste projeto porque á todo momento, percebia o interesse das crianças em aprender e participar das atividades propostas com atenção, criatividade, responsabilidade e muito dinamismo.
Bibliografia:
* REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL.
Brasil. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação
Fundamental.
- Brasília: MEC/SEF, 1998. 3v.:il.
* RADESPIEL, M. Eventos Escolares. Arte na Pré-Escola r no Ensino Fundamental.
Coleção Alfabetização Sem Segredos. Contagem, MG: Editora IEMAR, 1999.
* PINTO, G.R. e LIMA R.C.V. Alfabetização na Pré - Escola.
Coleção O dia- a -dia do professor. Belo Horizonte, MG: Editora FAPI Indústria
Gráfica Ltda 6ª edição.
* PESQUISA SOBRE O CARNAVAL NA INTERNET
* CD. BAILE DE CARNAVAL - As melhores marchinhas de todos os tempos P.004/98.
* CD. BAILE DE CARNAVAL As melhores marchinhas de carnaval. P.ooo5/98
