Plano anula Educação Infantil

Plano anula Educação Infantil

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO ANUAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL  Jardim I

CONTEÚDO
PROGRAMÁTICO ANUAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL

PORTUGUÊS

1º
BIMESTRE

• APRESENTAÇÃO
  DO NOME (CHAMADA, LETRA DE IMPRENSA MAIÚSCULA, CONVERSAS INFORMAIS,
  ROTINAS, HORA DAS NOVIDADES, HORA DA HISTÓRIA, BRINCADEIRAS, ETC)
• REGISTROS
  DOS DESENHOS

COORDENAÇÕES:
RETAS

2º
BIMESTRE
 

• APRESENTAÇÃO
  DO NOME
• CHAMADA
  (LETRA DE IMPRENSA MAIÚSCULA)
• CONVERSAS
  INFORMAIS
• ROTINAS
• HORA
  DAS NOVIDADES
• HORA
  DA HISTÓRIA-INTERPRETAÇÃO
• ORGANIZAÇÃO
  DO PENSAMENTOLÓGICO (INTERPRETAÇÃO DE FIGURA COM POUCOS DETALHES
• BRINCADEIRAS
  ENVOLVENDO DUAS AÇÕES
• REGISTROS
  DOS DESENHOS
• IDENTTIFICAÇÃO
  DO NOME VISUALMENTE (LETRA DE IMPRENSA MAIÚSCULA)
• LANÇAMENTO
  DA LETRA A
• IDENTIFICAÇÃO
  E RECONHECIMENTO DA LETRA (IMPRENSA MAIÚSCULA)
• PESQUISA
  DA LETRA A NA FORMA DE IMPRENSA MAIÚSCULA
• LANÇAMENTO
  DA LETRA E
• IDENTIFICAÇÃO
  E RECONHECIMENTO DA LETRA E (IMPRENSA MAIÚSCULA)
• PESQUISA
  DA LETRA E NA FORMA DE IMPRENSA MAIÚSCULA
• IDENTIFICAÇÃO
  E RECONHECIMENTO DA LETRA E NAS PALAVRAS (VISUALE AUDITIVA)

COORDENAÇÕES:
RETAS

OBS:
A AVALIAÇÃO DEVERÁ SER FEITA ATRAVÉS DE REGISTROS DIÁRIOS,
BRINCADEIRAS E DOS CONTEÚDOS DADOS DURANTE O PERÍODO (JULHO).

3º
BIMESTRE

• APRESENTAÇÃO
  DO NOME
• CHAMADA
  (LETRA DE IMPRENSA MAIÚSCULA)
• CONVERSAS
  INFORMAIS
• ROTINAS
• HORA
  DAS NOVIDADES
• HORA
  DA HISTÓRIA-INTERPRETAÇÃO E SEQUÊNCIA LÓGICA DOS FATOS
• ORGANIZAÇÃO
  DO PENSAMENTO LÓGICO (INTERPRETAÇÃO DE FIGURA COM DETALHES
• ASSOCIAÇÃO
  DE IDÉIAS
• BRINCADEIRAS
  ENVOLVENDO DUAS OU MAIS AÇÕES
• REGISTROS
  DOS DESENHOS
• IDENTTIFICAÇÃO
  DO NOME VISUALMENTE (LETRA DE IMPRENSA MAIÚSCULA)
• RECORDANDO:
  LETRA A e E
• LANÇAMENTO
  I
• IDENTIFICAÇÃO
  E RECONHECIMENTO DA LETRA I (IMPRENSA MAIÚSCULA)
• PESQUISA
  DA LETRA I NA FORMA DE IMPRENSA MAIÚSCULA
• LANÇAMENTO
  DA LETRA O
• IDENTIFICAÇÃO
  E RECONHECIMENTO DA LETRA O (IMPRENSA MAIÚSCULA)
• PESQUISA
  DA LETRA O NA FORMA DE IMPRENSA MAIÚSCULA
• IDENTIFICAÇÃO
  E RECONHECIMENTO DA LETRA O NAS PALAVRAS (VISUALE AUDITIVA)

COORDENAÇÕES:
RETAS E CURVAS

4º
BIMESTRE

• APRESENTAÇÃO
  DO NOME
• CHAMADA
  (LETRA DE IMPRENSA MAIÚSCULA)
• CONVERSAS
  INFORMAIS
• ROTINAS
• HORA
  DAS NOVIDADES
• HORA
  DA HISTÓRIA-INTERPRETAÇÃO E SEQUÊNCIA LÓGICA DOS FATOS
• ORGANIZAÇÃO
  DO PENSAMENTO LÓGICO (INTERPRETAÇÃO DE FIGURA COM VÁRIOS
  DETALHES
• ASSOCIAÇÃO
  DE IDÉIAS
• BRINCADEIRAS
  ENVOLVENDO DUAS OU MAIS AÇÕES
• REGISTROS
  DOS DESENHOS
• IDENTTIFICAÇÃO
  DO NOME VISUALMENTE (LETRA DE IMPRENSA MAIÚSCULA)
• RECORDANDO:
  LETRA A, E, I e O
• LANÇAMENTO
  U
• IDENTIFICAÇÃO
  E RECONHECIMENTO DA LETRA U (IMPRENSA MAIÚSCULA)
• PESQUISA
  DA LETRA U NA FORMA DE IMPRENSA MAIÚSCULA
• IDENTIFICAÇÃO
  E RECONHECIMENTO DA LETRA U NAS PALAVRAS E TEXTOS (VISUALE
  AUDITIVA)

COORDENAÇÕES:
CURVAS

OBS:
A AVALIAÇÃO DEVERÁ SER FEITA ATRAVÉS DE REGISTROS DIÁRIOS,
BRINCADEIRAS, CONTEÚDOS DADOS DURANTE O PERÍODO E AVAIAÇÃO
PEDAGÓGICA FINAL (DEZ.)

COMPETÊNCIAS
EM LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

• USO
  DA LINGUAGEM ORAL NAS CONVERSAS, BRINCADEIRAS, COMUNICAÇÃO E
  EXPRESSÃO DE IDÉIAS, OPINIÕES, SENTIMENTOS, DESEJOS, ETC NAS
  DIFERENTES SITUAÇÕES DE INTERAÇÃO PRESENTES NO COTIDIANO
• USO
  DO TEXTO NAS DIVERSAS MODALIDADES DE LINGUAGEM
• RECONHECIMENTO
  DO PRÓPRIO NOME E ESTABELECIMENTO DA RELAÇÃO DESTE, COM CONJUNTO
  DE NOMES DO GRUPO AO QUAL ESTÁ INSERIDO
• PERCEPÇÃO
  DA RELAÇÃO ENTRE O FALADO E O ESCRITO
• MANUSEIO
  DE VARIADOS MATERIAIS IMPRESSOS (LIVROS,REVISTAS, JORNAIS, ETC)
• LEITURA
  COMO PRAZER DE LER

HABILIDADES
EM LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

• AMPLIAÇÃO
  DO VOCABULÁRIO VIA RELATO E DESCRIÇÃO DE PESSOAS, OBJETOS,
  PARLENDAS, HISTÓRIAS, POEMAS, MÚSICAS, ETC
• UTILIZAÇÃO
  DA LEITURA E OU DA ESCRITA NAS DIFERENTES MODALIDADES DE LINGUAGEM
  COM PRODUÇÕES TEXTUAIS (ORAIS, ESCRITOS, VISUAIS) COMO
  DRAMATIZAÇÃO, LIVROS, CONVITES, RECEITAS, ETC
• RECONHECIMENTO
  E ESCRITA DO PRÓPRIO NOME E DOS COLEGAS, JUNTAMENTE COM PALAVRAS
  CONTEXTUALIZADAS
• ESCRITA
  UTILIZANDO O CONHECIMENTO PRÉVIO DA LÍNGUA MATERNA
• EXPLORAÇÃO
  DA LITERATURA INFANTIL COMO FONTE DE IDENTIFICAÇÃO SIMBÓLICA DE
  PRAZER E ENTRETENIMENTO

MATEMÁTICA

1º
BIMESTRE

• CORES
  PRIMÁRIAS (VERMELHO, AMARELO E AZUL)
• TAMANHO
  (GRANDE⁄PEQUENO)
• SEMELHANÇA
  (IGUAL⁄DIFERENTE)
• POSIÇÃO
  (EM PÉ⁄SENTADO)
• AGRUPAMENTOS:
  CRITÉRIOS (COR E TAMANHO)
• CONTAGEM
  DE NUMERAL ATÉ 5
• LANÇAMENTO
  NUMERAL 1
• IDENTIFICAÇÃO
  E RECONHECIMENTO DO NUMERAL VISUALMENTE
• PESQUISA
  DA QUANTIDADE E DO NUMERAL
• FORMA
  GEOMÉTRICA CIRCULAR
• FIGURA
  GEOMÉTRICA CIRCULAR

2º
BIMESTRE

• RECORDANDO
  CORES PRIMÁRIAS (VERMELHO, AMARELO E AZUL)
• LANÇAMENTO
  DE CORES SECUNDÁRIAS (LARANJA E VERDE)
• RECORDANDO
  NOÇÕES ANTERIORES
• TAMANHO
  (ALTO⁄BAIXO)
• POSIÇÃO
  (ABERTO⁄FECHADO e DE FRENTE⁄DE COSTAS)
• RECORDANDO
  AGRUPAMENTOS
• CONTAGEM
  ORAL DE NUMERAL ATÉ 10
• RECORDANDO
  NUMERAL 1
• LANÇAMENTO
  NUMERAL 2
• IDENTIFICAÇÃO
  E RECONHECIMENTO DO NUMERAL 2 VISUALMENTE
• PESQUISA
  DA QUANTIDADE E DO NUMERAL 2
• RECORDANDO
  FORMAS E FIGURAS ANTERIORES
• FORMA
  GEOMÉTRICA QUADRANGULAR
• FIGURA
  GEOMÉTRICA QUADRANGULAR

OBS:
A AVALIAÇÃO DEVERÁ SER FEITA ATRAVÉS DE REGISTROS DIÁRIOS ,
BRINCADEIRAS E DOS CONTEÚDOS DADOS DURANTE O PERÍODO (JULHO).

 

3º
BIMESTRE

• RECORDANDO
  CORES PRIMÁRIAS E SECUNDÁRIAS
• LANÇAMENTO
  DA COR SECUNDÁRIA (ROXO) E DA NEUTRA (PRETO)
• RECORDANDO
  NOÇÕES ANTERIORES
• POSIÇÃO
  (EM CIMA⁄EM BAIXO e DENTRO⁄FORA)
• DISTÂNCIA
  (PERTO⁄LONGE)
• RECORDANDO
  AGRUPAMENTOS
• CONTAGEM
  ORAL DE NUMERAL ATÉ 15
• RECORDANDO
  NUMERAL 1 e 2
• LANÇAMENTO
  NUMERAL 3 e 4
• IDENTIFICAÇÃO
  E RECONHECIMENTO DO NUMERAL 3 e 4 VISUALMENTE
• PESQUISA
  DA QUANTIDADE E DO NUMERAL 3 e 4
• RECORDANDO
  FORMAS E FIGURAS ANTERIORES
• FORMA
  GEOMÉTRICA TRIANGULAR
• FIGURA
  GEOMÉTRICA TRIANGULAR

4º
BIMESTRE

• RECORDANDO
  CORES PRIMÁRIAS, SECUNDÁRIAS E NEUTRAS
• LANÇAMENTO
  DA COR NEUTRA (BRANCO)
• RECORDANDO
  NOÇÕES ANTERIORES
• POSIÇÃO
  (EM FRENTE⁄ATRÁS)
• QUANTIDADE
  (MUITO⁄POUCO e CHEIO⁄VAZIO)
• MASSA
  (LEVE⁄PESADO)
• TAMANHO
  (MAIOR⁄MENOR)
• RECORDANDO
  AGRUPAMENTOS
• CONTAGEM
  ORAL DE NUMERAL ATÉ… (ACRESCENTAR NUMERAIS DEPENDENDO DO
  DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE ENTENDIMENTO DO ALUNO EM QUESTIONAR
  SEU CONHECIMENTO)
• RECORDANDO
  NUMERAL 1, 2, 3 e 4
• LANÇAMENTO
  NUMERAL 5
• IDENTIFICAÇÃO
  E RECONHECIMENTO DO NUMERAL 5 VISUALMENTE
• PESQUISA
  DA QUANTIDADE E DO NUMERAL 5
• RECORDANDO
  FORMAS E FIGURAS ANTERIORES

OBS:
A AVALIAÇÃO DEVERÁ SER FEITA ATRAVÉS DE REGISTROS DIÁRIOS,
BRINCADEIRAS, CONTEÚDOS DADOS DURANTE O PERÍODO E AVAIAÇÃO
PEDAGÓGICA FINAL (DEZ.)

• TAMBÉM
  DEVEREMOS CONFECCIONAR ENFEITES NATALINOS E ENSAIAR PARA A FESTA DE
  ENCERRAMENTO

COMPETÊNCIAS
EM MATEMÁTICA

• UTILIZAÇÃO
  DE CONTAGEM ESCRITA NAS BRINCADEIRAS E NO MEIO SOCIAL AO QUAL ESTÁ
  INSERIDO
• RECONHECIMENTO
  DE QUANTIDADES USANDO LINGUAGEM ORAL, NOTAÇÃO NUMÉRICA E OU
  REGISTROS NÃO CONVENCIONAIS
• PERCEPÇÃO⁄RECONHECIMENTO
  DE NÚMEROS NOS DIFERENTES CONTEXTOS
• PERCEPÇÃO
  DA IMPORTÂNCIA DO NÚMERO⁄NUMERAL NO COTIDIANO
• UTILIZAÇÃO
  DE NOÇÕES SIMPLES DE CÁLCULOMENTAL NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
• EXPLORAÇÃO
  E IDENTIFICAÇÃO DE FORMAS GEOMÉTRICAS COMO FORMA, CONTORNO,
  LADOS, ETC
• EXPLORAÇÃO
  DE DIVERSOS PROCEDIMENTOS NA COMPARAÇÃO DE GRANDEZAS
• ESTABELECIMENTO
  DE NOÇÕES DE MEDIDA DE COMPRIMENTO, PESO, VOLUME E TEMPO
  UTILIZANDO UNIDADES CONVENCIONAIS E NÃO CONVENCIONAIS
• INTERAÇÕES
  EM SITUAÇÕES QUE ESTIMULEM ASSOCIAÇÕES, INVERSÕES, COMPARAÇÕES
  NAS CONSTRUÇÃO DAS DIVERSAS NOÇÕES DE CONSERVAÇÃO
• PERCEPÇÇAO
  DAS RELAÇÕES ESPACIAIS ENTRE O PRÓPRIO CORPO, OBJETOS E OS
  OSBJETOS ENTRE SI EM SITUAÇÕES LIGADAS AO MOVIMENTO
• UTILIZAÇÃO
  DE CRITÉRIOS PRÓPRIOS DE AGRUPAMENTO DE ACORDO COM SEMELHANÇAS E
  OU DIFERENÇAS PERCEBIDAS
• CONSTRUÇÃO
  DA NOÇÃO DE TEMPO ATRAVÉS DE CONHECIMENTOS PRÉVIOS E ATIVIDADES
  PROPOSTAS

HABILIDADES EM MATEMÁTICA

• AGRUPAR
  E CONTAGEM DE ELEMENTOS DE DIFERENTES FORMAS COM O USO DE DEDOS,
  PALITOS, TAMPINHAS, ETC UTILIZANDO ORALMENTE OS NUMERAIS
• RECONHECIMENTO
  DOS DIFERENTES USOS DOS MATERIAIS NO CONTEXTO DO COTIDIANO
• IDENTIFICAÇÇAO
  DO NUMERAL (ALGARISMO) NA ESCRITA DA QUANTIDADE
• REALIZAÇÕES
  CONCRETAS VIA MANUSEIO DE MATERIAIS, DRAMATIZAÇÃO, JOGOS,
  BRINCADEIRAS, LEITURA DE HISTÓRIAS, ETC COM VINCULAÇÃO DE AÇÕES
  MATEMÁTICAS E SEUS RESULTADOS
• EXPLORAÇÃO
  DE DIFERENTES MATERIAIS, ELEMENTOS DA NATUREZA, BRINQUEDOS, SUCATA,
  OBJETOS ESCOLARES, ETC NA DESCOBERTA DAS FORMAS DE CADA UM
• UTILIZAÇÃO
  DO CORPO OU OBJETOS COMO INSTRUMENTOS DE MEDIDAS CONVENCIONAIS E NÃO
  CONVENCIONAIS
• COMPARAÇÃO
  EM SITUAÇÕES DIRIGIDAS E ESPONTÂNEAS DE DIFERENTES PESOS,
  VOLUMES, COMPRIMENTOS E SUBSTÂNCIAS
• EXPLORAÇÃO
  DAS NOÇÕES ESPACIAIS EM RELAÇÃO AO PRÓPRIO CORPO E OS OBJETOS
  ENTRE SI
• IDENTIFICAÇÃO
  NAS ATIVIDADES PROPOSTAS (BRINCADEIRAS, SITUAÇÇOES PROBLEMAS,
  RECREAÇÃO, JOGOS, ETC) DOS ESPAÇOS, LIMITES, FORMAS FECHADAS E
  ABERTAS, ETC EM ATIVIDADES LÚDICAS
• PERCEPÇÃO
  DAS RELAÇOES DE SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE DIFERENTES
  MATERIAIS COMO RECURSO DE APRENDIZAGEM
• PERCEPÇÃO
  DA RELATIVIDADE DE ATRIBUTOS (MAIOR, MENOR, LEVE, PESADO, ETC)
• PRECEPÇÃO
  DE QUE A ATIVIDADE DESENVOLVIDA POR SI E COLEGAS ACONTECE NUM
  DETERMINADO TEMPO E DURAÇÃO
• ENTENDIMENTO
  DA EXISTÊNCIA DE UM TEMPO PRÓPRIO VIVIDO (LENTO, RÁPIDO)
• PERCEPÇÃO
  DOS DIFERENTES REGISTROS DE TEMPO EM USO NA SALA DE AULA
  (CALENDÁRIOS, RELÓGIOS, ROTINAS, DIA, SEMANA, MÊS, ANO, ETC)
• IDENTIFICAÇÃO
  DA PRÓPRIA IDADE E DOS COLEGAS
• VIVENCIAR⁄CONSTRUIR
  CONCEITOS ATRAVÉS DE SITUAÇÕES REAIS DE APRENDIZAGEM

ESTUDOS
SOCIAIS E CIÊNCIAS

1º
BIMESTRE

• ADAPTAÇÃO
  E INSERÇÃO DA CRIANÇA AO MEIO ESCOLAR (ESCOLA)
• ESTABELECER
  RELAÇÕES DE SOCIALIZAÇÃO ATRAVÉS DE REGRAS DE CONVIVÊNCIA
  (DIREITOS E DEVERES)
• CONHECIMENTO
  DE SI PRÓPRIO E DO OUTRO (EU⁄AUTO – ESTIMA⁄ RESOLUÇÃO DE
  PROBLEMAS⁄IDENTIDADE E AUTONOMIA)
• MEU
  CORPO (HIGIENE)
• MEU
  CORPO (SENTIDOS)
• ESCOLA
  (PERCEPÇÃO DA ESCOLA COMO ESPAÇO ESCOLAR – DEPENDÊNCIAS E
  FUNCIONÁRIOS)
• RUA⁄BAIRRO
  (RECONHECIMENTO DA EXISTÊNCIA DE REGRAS SOCIAIS DE CONVIVÊNCIA EM
  COMUNIDADE, DE COMO É FORMADO E O QUE TEM)
• DATAS
  FESTIVAS: CARNAVAL, ANIVERSÁRIO DA CIDADE DE RIO DAS OSTRAS, DIA DA
  MULHER, DIA DO CIRCO, DIA DA ESCOLA, DIA DO LIVRO, DIA DO ÍNDIO

2º
BIMESTRE

• FAMÍLIA:
  MAIO (ÁRVORE GENEALÓGICA MONTADA INDIVIDUALMENTE COM CADAALUNO)
• CASA:
  MAIO (DEPENDÊNCIAS DA CASA, MAPEANDO UMA RESIDÊNCIA, CUIDADOS E
  DEVERES DECADA UM)
• MÃE:
  SEMANA DAS MÃES (IMPORTÂNCIA DA FIGURA MATERNA)
• PROFISSÕES
  (LIGADAS AS MULHERES)
• ALIMENTAÇÃO
  SALDÁVEL: JUNHO E JULHO (FRUTAS, LEGUMES E VERDURAS)
• DATAS
  FESTIVAS: DIA DAS MÃES, MEIO ABIENTE E FESTEJOS JUNINOS⁄JULINOS

3º
BIMESTRE

• PAI:
  SEMANA PATERNAL (IMPORTÂNCIA DA FIGURA PATERNA)
• PROFISSÕES
  ( LIGADAS AO HOMEM)
• FOLCLORE
  (RECONHECIMENTO E VALORIZAÇÃO DA CULTURA POPULAR VIA LENDAS,
  CANTIGAS, PARLENDAS, BRINCADEIRAS, COMIDAS, ETC)
• PLANTAS:
  SETEMBRO (PERCEPÇÃO E CONSCIENTIZAÇÃO DA IMPORTÂNCIA NO CUIDADO
  COM O MEIO AMBIENTE RELACIONANDO-O COM AS DIFERENTES UTILIDADES DAS
  PLANTAS E SEU USO PELO HOMEM)
• DATAS
  FESTIVAS: PAI, FOLCLORE, SOLDADO, INDEPENDÊNCIA DO BRASIL, ÁRVORE
  E PRIMAVERA

4º
BIMESTRE

• ANIMAIS
  (DOMÉTICOS, SELVAGENS E NOCIVOS)
• CRIANÇA
  (IMPORTÂNCIA DA BRINCADEIRA, DIREITOS E DEVERES)
• MEIOS
  DE COMUNICAÇÃO (VISUAIS, AUDITIVOS E OS UTILIZADOS COM A ESCRITA)
• MEIOS
  DE TRANSPORTES (TERRESTRES, AÉREOS E MARÍTIMOS)
• BANDEIRA
  NACIONAL (O QUE REPRESENTA A NOSSA BANDEIRA?)
• NATAL
  (O QUE REPRESENTA O NATAL?)
• DATAS
  FESTIVAS: ANIMAIS, DIA DA CRIANÇA, DIA DO MESTRE, DIA DA BANDEIRA,
  FESTA DE ENCERRAMENTO E NATAL

COMPETÊNCIASESTUDOS SOCIAIS E CIÊNCIAS

• RECONHECIMENTO
  E REPRESENTAÇÃO DO PRÓPRIO CORPO COMO INSTRUMENTO DE
  AUTO-EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO
• CONSCIENTIZAÇÃO
  DE HÁBITOS DE AUTO CUIDADO, VALORIZANDO A HIGIENE, CONFORTO,
  SEGURANÇA, ETC
• RELACIONAMENTO
  DO PRÓPRIO CORPO ATRAVÉS DAS DIVERSAS PERCEPÇÕES (SENSORIAIS,
  PSICOMOTORAS E AFETIVAS)
• ESTABELECIMENTOS
  DE RELAÇÕES ENTRE OS FENÔMENOS NATURAIS E SEUS DIFERENTES
  AMBIENTES
• RELAÇÃO
  ENTRE ACONTECIMENTOS DO CICLO DA VIDA E NATUREZA
• CONSCIENTIZAÇÃO
  DAS RELAÇÕES ENTRE OS FENÔMENOS NATURAIS E SEUS DIFERENTES
  AMBIENTES
• PERCEPÇÃO
  DAS MUDANÇAS DO CLIMA
• PERCEPÇÃO DE AMBIENTES (ECOSSISTEMAS) E DOS SERES QUE
  NELE VIVEM
• CONSCIENTIZAÇAO
  DO REAPROVEITAMENTO DE MATERIAIS DE SUCATA COMO FORMA DE DIMINUIR A
  POLUIÇÃO AMBIENTAL
• CONSCIENTIZAÇÃO
  DO USO DA ÁGUA E PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE
• PERCEPÇÃO
  DAS CARACTERÍSTICAS DO MEIO SOCIAL AO QUAL SE INSERE (HÁBITOS,
  BRINCADEIRAS, LINGUAGEM, JOGOS, ETC)
• RECONHECIMENTO
  DA EXISTÊNCIA DE REGRAS SOCIAIS DE CONVIVÊNCIA
• PERCEPÇÃO
  DO ESPAÇO DA ESCOLA COMO ESPAÇO COLETIVO DE CONVIVÊNCIA
• IDENTIFICAÇAO
  E PERCEPÇÃO DA VIDA E CULTURA EM SOCIEDADE E FAMÍLIA

HABILIDADES
ESTUDOS SOCIAIS E CIÊNCIAS

• PERCEPÇÃO
  E IDENTIFICAÇÃO DO CORPO EM PARTES E SUAS FUNÇÕES DIVERSAS
• CONSCIENTIZAÇÃO
  DE MEDIDAS DE PREVENÇÃO DA SAÚDE VIA CUIDADOS COM O PRÓPRIO
  CORPO E COM O CORPO DO OUTRO
• OBSERVAÇÃO
  E EXPERIMENTAÇÃO ATRAVÉS DE SENSAÇÕES OBTIDAS COM CORES,
  TEXTURAS, SONS, SABORES E CHEIROS
• PERCEPÇÃO
  DE ACONTECIMENTOS DE ORIENTAÇÃO TEMPORAL COMO DIA, NOITE, FASES DA
  VIDA, ETC
• REGISTRAR
  ACONTECIMENTOS NO COTIDIANO ATRAVÉS DE LINHA DE TEMPO
• PERCEPÇÃO
  DAS RELAÇÕES ENTRE SERES VIVOS E AMBIENTE
• CONSCIENTIZAÇAO
  DA PRESERVAÇÃO DOS AMBIENTES E DE SERES QUE NELA HABITAM
• PARTICIPAÇÃO
  EM DIFERENTES ATIVIDADES ENVOLVENDO OBSERVAÇÃO E PESQUISA
• RECONHECIMENTO
  DE PAPÉIS DESEMPENHADOS PELA FAMÍLIA E COMUNIDADE
• RESPEITO
  PELOS OBJETOS PESSOAIS, DOS COLEGAS E DA ESCOLA
• CUMPRIMENTO
  DE REGRAS ESTABELECIDAS COLETIVAMENTE
• PERCEPÇÃO
  DA MANEIRA COMO A INFORMAÇÃO É RECEBIDA (AUDITIVA, VISUAL E
  AUDIOVISUAL)
• OBSERVAR
  E COMPREENDER AS CARACTERÍSTICAS DOS ANIMAIS E VEGETAIS DIRETA OU
  INDIRETAMENTE
• REPRESENTAÇÃO
  DE ANIMAIS E VEGETAIS ATRAVÉS DE DESENHOS, DRAMATIZAÇÕES,
  PINTURA, MODELAGEM, ETC
• CONSCIENTIZAÇÃO
  SOBRE A IMPORTÂNCIA, PRESERVAÇÃO E UTILIZAÇÃO DA ÁGUA E AR NO
  AMBIENTE

HABILIDADES
QUE DEVEM SER DESENVOLVIDAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

• PERCEPÇÃO
  GUSTATIVA: DISTINÇÃO DE DIFERENTES SABORES E GOSTOS (DOCE,
  SALGADO, AZEDO, QUENTE E FRIO)
• PERCEPÇÃO
  TÁTIL: RECONHECIMENTO ATRAVÉS DO TATO DE TEXTURASLISAS, ÁSPERAS,
  MACIAS, DURAS E MOLES
• PRECEPÇÃO
  VISUAL: DISTINÇÃO VIAVISÃO DO TODO E DAS PARTES
• PRECEPÇÃO
  AUDITIVA: PERCEPÇÃO DOS DIFERENCIADOS TIPOS DE SONS EXISTENTES
  (VOZ HUMANA, ONOMATOPÉIAS, INSTRUMENTOS MUSICAIS, ETC)
• PRECEPÇÃO
  OLFATIVA: DISTINÇÃO E ASSOCIAÇÃO ATRAVÉS DO OLFATO DOS DIVERSOS
  CHEIROS E ODORES
• ESQUEMA
  CORPORAL: CONSCIENTIZAÇÃO DAS PARTES DO CORPO E SEUS DETALHES COMO
  DEDOS, COTOVELOS, BARRIGA, OLHOS, ETC
• LATERALIDADE:
  PERCEPÇÃO DO LADO DIREITO E ESQUERDO DO PRÓPRIO CORPO
• POSIÇÃO
  ESPACIAL: ENTENDIMENTO DAS POSIÇÕES (SENTADO, EM PÉ, DEITADO,
  ANDANDO, PARADO, CORRENDO)
• RELAÇÃO
  ESPACIAL: CONSCIÊNCIA DAS RELAÇÕES DO SUJEITO COM O ESPAÇO A SUA
  VOLTA (DE LADO,DE FRENTE, DE COSTAS, EM CIMA, EM BAIXO, ETC)
• MEMÓRIA
  VISUAL: REPRODUÇÃO DE IMAGENS OBSERVADAS
• MEMÓRIA
  AUDITIVA: REPRODUÇÃO DE SONS
• SEQUÊNCIA
  LÓGICA: ORDENAÇÃO DE FATOS, NOÇÃO DE ANTES E DEPOIS
• ORIENTAÇAO
  TEMPORAL: NOÇÕES DE DIA, SEMANA, MÊS, ANO, ESTAÇÕES
• ORGANIZAÇÃO
  DO PENSAMENTO: DESENVOLVIMENTO DA FUNÇÕES COGNITIVAS E INTELECTUAL
  DO ALUNO
• ASSOCIAÇÃO
  DE IDÉIAS: ASSOCIAR FATOS E ACONTECIMENTOS NO COTIDIANO
• RACIOCÍNIO
  LÓGICO; AMPLIAÇÃO DO PENSAMENTO E DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE
  DE QUESTIONAMENTO, ENTENDIMENTO E ESTÍMULO AO SENSO CRÍTICO
• COORDENAÇÃO
  MOTORA: COORDENAÇÃO DOS MOVIMENTOS DO CORPO E DOMÍNIO DESSAS
  FUNÇÕES
• COORDENAÇÃO
  VISO-MOTORA: COORDENAÇÃO DOS MOVIMENTOS OCULARES JUNTAMENTE COM OS
  MOTORES
• COORDENAÇÃO
  MOTORA FINA: COORDENAÇÃO DOS DEDOS DA MÃO, MOVIMENTOS DE PINÇA
• CORES:
  PERCEPÇÃO E RECONHECIMENTO DAS CORES PRIMÁRIAS, SECUNDÁRIAS E
  NEUTRAS PARA POSTERIORMENTE, ORIGINAR OUTRAS CORES

AMBIENTE
ALFABETIZADOR

CALENDÁRIO MENSAL	JOGOS	BRINQUEDOS	ADIVINHAÇÕES
CALENDÁRIO DO TEMPO	EMBALAGENS USADAS	QUEBRA-CABEÇAS	ENCARTE DE SUPERMERCADOS
POESIAS	EMBALAGENS COM RÓTULOS	TAMPAS DE REFRIGERANTES	FOLHAS EM BRANCO
TEXTOS	PARLENDAS	PALITOS DE PICOLÉ	CANETINHAS
LETRAS DE MÚSICAS	RECEITAS	MURAL DE RECADOS	LÁPIS DE COR
LIVROS DE HISTÓRIAS	BULAS DE REMÉDIO	MURAL DE ANIVERSARIANTES	GIZ DE CERA
REVISTAS	GIBIS	RECEITAS	LIVROS DIDÁTICOS VELHOS
JORNAIS	LIVROS DE LITERATURA	CHAMADINHA	OUTRO

Plano anual 4 ano do Ensino Fundamental

Plano anual 4 ano do Ensino Fundamental

PLANO ANUAL 4º ANO ENSINO  FUNDAMENTAL

LÍNGUA PORTUGUESA (4° Ano )

OBJETIVOS

• Integrar uma comunidade de leitores, compartilhando diferentes práticas culturais de leitura e escrita;

• Adequar seu discurso às diferentes situações de comunicação oral, considerando o contexto e os interlocutores;

• Ler diferentes textos, adequando a modalidade de leitura a diferentes propósitos e às características dos diversos gêneros;

• Escrever diferentes textos selecionando os gêneros adequados a diferentes situações comunicativas, intenções e interlocutores.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

· Participar de situações de intercambio oral que requeiram ouvir com atenção, formular e responder perguntas, explicar e compreender explicações, manifestar opiniões sobre o assunto tratado;

· Apreciar textos literários;

· Recontar historias conhecidas, recuperando algumas características de linguagem do texto lido pelo professor;

· Ler com ajuda do professor, diferentes gêneros (textos narrativos literários, textos instrucionais, textos de divulgação científica e noticias), apoiando-se em conhecimentos sobre o tema do texto, as características de seu portador, do gênero e do sistema de escrita;

· Ler, por si mesmo, textos conhecidos, tais como parlendas, adivinhas, poemas, piadas, quadrinhas, regras de jogos, canções, trava-línguas, além de placas de identificação, listas, manchetes de jornal, legendas, rótulos e textos científicos;

· Reescrever, de próprio punho – histórias conhecidas, considerando as idéias principais do texto fonte e algumas características da linguagem escrita;

· Produzir textos de autoria de próprio punho, utilizando recursos da linguagem escrita;

· Revisar textos coletivamente com ajuda do professor ou em parceria com os colegas.

EIXOS	HABILIDADES
Linguagem oral	 Leitura de imagens,  Recontar histórias de diferentes gêneros textuais,  Roda de conversa,  Declamar poesias,  Apresentações a partir de um roteiro, participações em debates,  Relatar experiências vividas,  Formular perguntar pertinentes ao assunto, expor um assunto pesquisado,  Entrevistar, dramatizar histórias e relatar acontecimentos respeitando a seqüência temporal,  Falar trava-línguas,  Defender suas ideias com argumentação
Prática de leitura	 Leitura compartilhada diária,  Roda de leitores,  Leitura feita pelos alunos de diferentes gêneros textuais,  Ler para divertir, informar, estudar e pesquisar,  Ler em voz alta com fluência, entonação de acordo com a pontuação, intenção do autor para eficácia comunicativa,  Inferir sentido a uma palavra no seu contexto,  Identificar afirmações explicitas e implícitas no texto,  Identificar começo, meio e fim de uma historia lida e/ou ouvida.  Identificar e descrever personagens,  Distinguir fala do narrador dos outros personagens,  Antecipar o conteúdo da leitura de um texto,  Atender informações explicitas de um texto de acordo com o seu gênero e tipo textual  Consulta ao dicionário.
Prática Escrita e produção de texto	 Empregar letra maiúscula corretamente,  Escrever textos considerando o leitor e os gêneros textuais,  Utilização correta da pontuação,  Grafia correta das palavras,  Segmentação correta de frases e textos,  Escrita de textos observando os aspectos: legibilidade, finalidade, acentuação, gramaticais e de concordância,  Produzir texto e revisá-lo.

Conteúdos

1º BIMESTRE

 Produção de texto: conto

 Leitura, produção e interpretação

- Paragrafação

- Acentuação

- Pontuação

- Concordância verbal e nominal

- Vocabulário

- Maiúsculas e minúsculas

- Ortografia – gn, pc, PC,, pn, ps, pt, tm.

- Acentuação Palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas

- Divisão silábica dos dígrafos

- Gramática

- Fonema e letra

- Encontro vocálico

- Dígrafo

- Silaba tônica

2º BIMESTRE

 Textos Lúdicos ou Reflexivos: trava-língua, parlendas, cantigas e textos descritivos

 Leitura, produção e interpretação

 Estrutura do texto

- Paragrafação

- Acentuação

- Pontuação

- Concordância verbal e nominal

- Vocabulário

- Maiúsculas e minúsculas

 Ortografia:palavras com som de x

 Gramática: substantivo e preposição,

- Revisão das acentuações

3º BIMESTRE

 Textos narrativos, histórias em quadrinhos e lendas

- Leitura, produção e interpretação

- Estrutura do texto

- Paragrafação

- Acentuação

- Pontuação

- Concordância verbal e nominal

- Vocabulário

- Maiúsculas e minúsculas

 Ortografia: letras com c e s com o mesmo som, terminações com OSO e OSA.

 Gramática

- Pronomes: pessoais ( caso reto e oblíquo), de tratamento, possessivo, demonstrativo, indefinido e interrogativo

- Adjetivo e locução adjetiva

4º BIMESTRE

 Textos informativos e expositivos

- Leitura, produção e interpretação

- Estrutura do texto

- Paragrafação

- Acentuação

- Pontuação

- Concordância verbal e nominal

- Vocabulário

- Maiúsculas e minúsculas

 Ortografia: palavras com sc, sç,xc, s. z e x com som de z e terminações em EZ e EZA

 Gramática

 Verbo- conjugação, pessoa e número e tempos verbais

 Numeral

MATEMATICA

OBJETIVOS

• Compreender que os conhecimentos matemáticos são meios para entender a realidade.

• Utilizar os conhecimentos matemáticos para investigar e responder a questões elaboradas a partir de sua própria curiosidade.

• Observar aspectos quantitativos e qualitativos presentes em diferentes situações e estabelecer relações entre eles, utilizando conhecimentos relacionados aos números, às operações, às medidas, ao espaço e às formas, ao tratamento das informações.

• Resolver situações-problema, a partir da interpretação de enunciados orais e escritos, desenvolvendo procedimentos para planejar, executar e checar soluções (formular hipóteses, fazer tentativas ou simulações), para comunicar resultados e compará-los com outros, validando ou não os procedimentos e as soluções encontradas.

• Comunicar-se matematicamente apresentando resultados precisos e argumentar sobre suas hipóteses, fazendo uso da linguagem oral e de representações matemáticas e estabelecendo relações entre elas.

• Sentir-se seguro para construir conhecimentos matemáticos, incentivando sempre os alunos na busca de soluções.

• Interagir com seus pares de forma cooperativa na busca de soluções para situações-problema, respeitando seus modos de pensar e aprender com eles.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

· Ler,escrever,comparar e ordenar números pela compreensão das característica dos sistema de numeração;

· Contar em escalas ascendentes e descendentes a partir de qualquer número dado.

EIXOS	HABILIDADES
Operações com números	 Interpretação, formulação e resolução de situações-problema envolvendo as quatro operações,  Campo aditivo e multiplicativo,  Compor e decompor números,  Reconhecer ordens e classes,  Citar o antecessor e sucessor dos números,  Sistema monetário,  Expressões numéricas,  Cálculo mental,  Múltiplos e divisores de números naturais, números decimais, racionais e porcentagem.  Resolução de situações-problema envolvendo as frações, números racionais e com porcentagem
Espaço e forma	 Compor de decompor figuras geométricas planas,  Reconhecer poliedros, inferir diferenças existentes entre os poliedros formados por superfície plana e corpos redondos,  Associar sólidos ao seu molde.  Interpretar espaços a partir da leitura de registros (mapas, etc).
Grandezas e medidas	 Estudo das medidas de comprimento, massa, capacidade, tempo e superfície,  Criar e resolver situações que envolva a composição e decomposição do sistema monetário brasileiro.
Tratamento da informação	Construir e interpretar tabelas e gráficos.

CONTEÚDOS

1º BIMESTRE

 Números

- S.N.D até 1.000

- Leitura

- Escrita

- Composição e decomposição

- Ordem crescente e decrescente

- Sucessor e antecessor

- Algarismos romanos

- Números – ordens e classes

- Situações problemas

- Adição e subtração simples e com reserva

 Grandezas e medidas: medidas de tempo( hora, minuto, segundo, dia, semana, mês, bimestre, trimestre, ano, biênio, século, milênio) e situações problemas

 Espaços e formas: figuras planas e não-planas

2º BIMESTRE

 Números

 Adição e subtração com reserva

- Multiplicação com até 3 algarismos

- Situações problemas com as operações de: adição, subtração e multiplicação.

 Grandezas e medidas: medidas e Sistema monetário – em situações problemas

 Espaços e formas: paralelepípedo

 Tratamento de informação: Noções de gráficos

3º BIMESTRE

 Números

- Adição, subtração e multiplicação

- Divisão com 2 algarismos

- Situações problemas com as quatro operações

 Fração : Escrita, relação com frações, situações problemas com as operações de adição e subtração

 Grandezas e medidas: perímetros

 Tratamento de informação: construção de tabelas e gráficos

 Espaços e formas: Ângulos

4º BIMESTRE

 Números

- Multiplicação e divisão com 3 algarismos

- Situações problemas com as quatro operações

 Fração : Escrita, relação com frações, situações problemas com as operações de adição e subtração

 Grandezas e medidas: áreas de figuras planas

 Tratamento de informação: construção de tabelas e gráficos

 Espaços e formas: polígonos

CIÊNCIAS

OBJETIVOS

 Identificar e compreender as relações entre solo, água e os seres vivos,

 Compreender o corpo humano como um todo integrado e a saúde como bem estar físico, social e psíquico do individuo,

 Considerar o alimento como fonte de matéria e energia para o crescimento e manutenção do corpo,

 Caracterizar os aparelhos existentes no nosso corpo.

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM:

 Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive;

 Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar;

 Saber combinar leituras, observações, experimentações, registros, etc., para coleta, organização, comunicação e discussão de fatos e informações;

EIXOS	CONTEÚDOS
Ambiente	 Relação entre os seres vivos e o ambiente,  Características da água, do ar e da atmosfera.
Ser humano e saúde	 Compreender as questões alimentares nos aspectos da higiene e propriedades alimentares e prevenção contra doenças,  Estudar o corpo humano com seus sistemas e funções.
Recursos Tecnológicos	 Comunicação oral e escrita de suposições, dados e conclusões , respeitando diferentes opiniões,  Doenças de veiculação hídrica  Meios de proliferação e transmissão de doenças

CONTEÚDOS

1º BIMESTRE

 Investigando a matéria

- Estados físicos

- Propriedades e transformações da matéria

 A água na terra

- Preservando a água no nosso planeta

- Estados físicos

- O ciclo da água

- A água e as misturas

 O ar e a atmosfera

2º BIMESTRE

 O alimento e os seres vivos

- Cadeias alimentares

- As relações ecológicas

- Os ecossistemas

 Nutrição do corpo humano

- Para que servem os alimentos

- Bons alimentares

- A digestão dos alimentos

3º BIMESTRE

 Atividades do corpo humano

- Atividades de: respiração, circulação e excreção

4º BIMESTRE

 A tecnologia e os alimentos

- Conservação e industrialização dos alimentos

- Movimentos do corpo humano: ossos, músculos e movimentos

HISTÓRIA

OBJETIVOS

 ·Sua identidade e origem na história;

 Reconhecer e valorizar as diferentes culturas percebendo a formação do estado;

 Conhecer a os fatos históricos do estado

 Participe dos mais diferentes tipos de comemorações dentro da Comunidade Escolar;

 Reconheça os símbolos cívicos e a importância deles na sociedade;

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM:

 Perceber-se como parte integrante da história e da comunidade num todo;

 Registrar informações pessoais;

 Reconhecer a formação de um País com a colaboração das diferentes culturas

EIXOS	CONTEÚDOS
História das organizações populacionais	 Origem do Estado.  Populações locais (indígenas)  Organização do espaço,  Os indígenas no RN,  Colonização do RN.
Organização e lutas de Grupos Sociais e Étnicos.	 Movimentos que aconteceram no RN,  Imposições culturais e religiosas no RN,  Manifestações Culturais.
Organizações Políticas e Administrativas	 Ocupação do espaço do RN,  Confederação dos Índios Cariris,  Revoltas pela Independência  Abolição dos escravos Brasil e RN,  Governos do estado do RN,  Poderes( executivo, legislativo e judiciário).

CONTEÚDOS

1º BIMESTRE

 Os povos indígenas do Brasil

 Descobrimento

 Os povos africanos

 Origem do RN: população e colonização

 Organização do espaço do RN.

2º BIMESTRE

 Movimentos que aconteceram no RN,

 Imposições culturais e religiosas no RN,

 Manifestações Culturais

3º BIMESTRE

 Movimentos que aconteceram no RN,

 Imposições culturais e religiosas no RN,

 Manifestações Culturais

4º BIMESTRE

 Abolição dos escravos Brasil e RN,

 Governos do estado do RN,

 Poderes( executivo, legislativo e judiciário).

Observação: Trabalhar as datas comemorativas em todos os bimestres

GEOGRAFIA

OBJETIVOS

 Integrar a criança no meio em que vive, como ser social atuante, capaz de modificá-lo;

 Desenvolver o espírito crítico com uma formação voltada para a compreensão e transformação da realidade, visando a formação do cidadão;

 Ampliar o nível de compreensão do aluno para que ele perceba que não vive isolado e que é parte integrante de uma sociedade;

EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

 Conhecer o Estado – lugares e sociedade;

 Identificar os limites e governo do Estado;

 Reconhecer os espaços geográficos e as atividades econômicas do nosso Estado;

EIXOS	CONTEÚDOS
Paisagens urbanas e rurais	 A construção do espaço do RN
Espaço geográfico do RN	 Natureza, economia do RN
Cartografia	 Estudo do mapa do RN e sua localização em relação ao pais.

1º BIMESTRE

· A Terra ( livro)

- Conhecendo o nosso planeta

- A forma e os movimentos

- Oceanos e continentes

· A representação da Terra

- Mapas

- A representação do espaço no papel

· A localização no planeta Terra

- Paralelos e meridianos

- Os lugares e a sua localização

2º BIMESTRE

· A geografia e o Rio Grande do Norte

- O RN e a região nordeste

- O RN na América do sul e no mundo

3º BIMESTRE

· A construção do espaço do RN

- As nações indígenas

- Ocupação e colonização do espaço do RN.

4º BIMESTRE

 O RN: natureza e economia

ARTES

OBJETIVO

· Propiciar aos alunos condições para se expressarem com desenvoltura, envolvendo a criatividade e espontaneidade, pondo em prática suas habilidades.

OBJETIVO COMPORTAMENTAL

· Que o aluno seja capaz de participar de forma dinâmica e criativa nas atividades propostas.

· Música

· Dança

· Teatro

· Linguagem visual: desenhos, criação de livrinhos, logotipos, cartões, reprodução de histórias, dobraduras, recortes, colagens e pinturas.

· Linguagem de representação: máscaras, caracterização do aluno, teatro, dança.

· Linguagem sonora: músicas, danças, coreografias, paródias.

DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS(ANUAL)

O Ensino de Artes se realizará com confecção de cartazes, cartões, máscaras, criação de livrinhos, dobraduras, recortes, colagens e pinturas.

Serão utilizados materiais recicláveis e também serão trabalhadas coreografias, paródias e dramatizações.

EDUCAÇÃO FÍSICA.

OBJETIVO

· Proporcionar aos alunos atividades de recreação, desenvolvendo a coordenação, cooperação, respeito e várias outras habilidades, estimulando a sua participação, independente do resultado.

OBJETIVO COMPORTAMENTAL

· Que o aluno participe de forma criativa e dinâmica de todas as atividades propostas.

CONTEÚDOS

· Ginástica

· Danças

· Jogos

· Brinquedos cantados e cantigas de roda

DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO E RECURSOS DIDÁTICOS (ANUAL)

As atividades físicas serão desenvolvidas através de ginásticas, envolvendo a flexibilidade do corpo em brincadeiras com: alongamento, aquecimento, equilíbrio, arremesso utilizando bolas, colchões e cordas.

- Coreografias diversas envolvendo ritmos variados;

- Iniciação aos jogos esportivos;

- Resgate às cantigas de roda em brincadeiras que promovam a socialização

ENSINO RELIGIOSO

As aulas de Ensino Religioso serão ministradas de acordo com a Lei nº 9394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

Os temas das aulas serão partindo da busca de construção de valores sólidos para o aluno enquanto cidadão,utilizando-se de textos e atividades interdisciplinares, embasadas nos Parâmetros Curriculares ( Temas Transversais)