ARTE E HABILIDADE COM VALDERIA

PLANO ANUAL 2º E 3º ANO 2016

Objetivos de Linguagem	Conteúdos	Estratégias:	Avaliação
·         Ler e reconhecer diversos tipos e gêneros de textos; ·         Valorizar a leitura literária como fonte de apreciação e prazer; ·         Utilizar a linguagem oral com fluência, expressando e defendendo seu ponto de vista; ·         Utilizar os conhecimentos gramaticais no aperfeiçoamento da linguagem escrita; ·         Utilizar e adequar os conhecimentos ortográficos no aperfeiçoamento da linguagem escrita; ·         Desenvolver a capacidade de aproveitar a leitura como fonte de informação e recreação; ·         Ler e fazer antecipação e inferência no texto; ·         Desenvolver a capacidade de desenvolver mentalmente o pensamento e exprimi-lo por escrito;  ·         Produzir textos com coerência utilizando os recursos coesivos oferecidos pelo sistema de pontuação e por outros organizadores textuais; ·         Utilizar o dicionário para superar as dúvidas relacionadas ás demais questões gramaticais e ortográficas na produção e revisão de textos.	Leitura: regras de instrução, receita, bilhetes, cartas, informativos, propaganda, anúncios, poesias, biografias, quadrinhos e letras de música; Interpretação dos diversos textos;        Escrita: Produção de textos: individualmente, em dupla e coletivamente; Ortografia: f e v, p e b, t e d, r inicial, r brando e r dobrado, s inicial e depois de consoante, z e s com som de z, s e z finais, ç e s dobrado, ce-ci e ç, ch, lh, nh, h inicial, ge e gi, je e ji, l e u, m antes de p e b, n antes de consoantes,  e i ou o e u, gu e qu, gua e guo e guão, qua e quo e quão, ns, lh e li, til, mal x e ch, am e ao, x com som de s, cs e z, xc, sc.        Gramática: alfabeto maiúsculo e minúsculo, classificação das sílabas, encontro vocálico, encontro consonantal, dígrafo, classificação quanto a posição da sílaba tônica, acento agudo e circunflexo, sinais auxiliares (hífen, til, e cedilha), pontuação (vírgula, ponto, e travessão), artigo, substantivo: próprio, comum e coletivo, número de substantivo, palavras simples e compostas, adjetivo, numeral, verbo:        Frases: interrogativa, exclamativa, declarativa, afirmativa, negativa.	Leitura individual e coletiva;        Atividades diversificadas;        Reescrita de textos;        Recortes e colagens;        Produção de textos coletivos, em duplas e individuais;        Revisão de texto;        Uso de dicionário.	ü  A avaliação ocorrerá continuamente, vinculada as atividades do dia-a-dia da sala de aula, possibilitando reflexão continua sobre o processo de aprendizagem. ü  Serão utilizados registros escritos, periodicamente, para uma ampla observação do desenvolvimento dos alunos.
Objetivos de Matemática	Conteúdos	Estratégias:	Avaliação
·         Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo a sua volta; ·         Compreender e aplicar técnicas de resolução de adição sem reserva e com reserva e de subtração com recurso, multiplicação simples e divisão; ·         Aplicar os conhecimentos de adição, subtração, multiplicação e divisão na resolução de situações-problemas; ·         Identificar e interpretar situações-problemas; Interpretar e construir tabelas e gráficos; ·         Compreender e resolver situações-problemas que envolva gráficos e tabelas; ·         Identificar o sistema monetário brasileiro; ·         Comparar figuras geométricas identificando suas características e estabelecendo relações de semelhanças e diferenças entre elas; ·         Reconhecer os sistemas de medida e utilizar as unidades convencionais em contextos matemáticos, domésticos; ·         Reconhecer números fracionários no dia-a-dia.	§  Sequencia numérica; §  Sistema de numeração decimal; §  Técnicas operatórias: adição sem reserva e com reserva, subtração com recurso, multiplicação simples e divisão; §  Sistema monetário; §  Sistema de medidas: tempo, comprimento,        capacidade/volume e massa; §   Fração; §  Formas geométricas e sólidos geométricos; §  Numeração romana; §   Números primos;	Material dourado;        Atividades xerocadas;        Atividades mimeografadas;        Livro didático;        Experiências;        Atividades em grupo;        Construção de sólidos.	ü  A avaliação ocorrerá continuamente, vinculada as atividades do dia-a-dia da sala de aula, possibilitando reflexão continua sobre o processo de aprendizagem. ü  Serão utilizados registros escritos, periodicamente, para uma ampla observação do desenvolvimento dos alunos.
Objetivos de Ciências	Conteúdos	Estratégias	Avaliação
·         Compreender a natureza como um conjunto dinâmico; ·         Identificar as relações entre ciência, tecnologia e mudanças nas condições de vida; ·         Compreender a tecnologia como meio para suprir as necessidades humanas; ·         Utilizar conceitos científicos básicos associados a energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida; ·         Entender a saúde como um bem individual que deve ser garantido pela sociedade; ·         Compreender o corpo humano como um conjunto integrado e a saúde como bem-estar físico e psíquico; ·         Relacionar a falta de asseio e higiene com a ocorrência de doenças; ·         Compreender a importância da coleta e do tratamento de água e de esgoto para a promoção e manutenção da saúde. ·         Caracterizar materiais recicláveis e processos de tratamento de alguns componentes do lixo (orgânico e inorgânico). ·         Confrontar as suposições individuais e coletivas com as informações obtidas; ·         Valorizar a vida em sua diversidade e também a preservação do meio ambiente.	§  Saneamento básico; §  Higiene alimentar; §  Higiene pessoal; §  Recursos naturais, meio ambientes; §  Ecologia; §  Recursos tecnológicos; §  Sol, Lua e Terra; §  Três RS: reciclar, reutilizar e reaproveitar; §  Corpo humano; §  Saúde.	Buscar informações por meio da observação direta e indireta, da experimentação, de entrevistas e visitas;        Organizar e registrar as informações por meio de desenhos, quadros, tabelas, esquemas, gráficos, listas, textos e maquetes.        Atividades diversificadas;        Vídeo;        Leitura de textos informativos, jornalísticos;        Confecção de cartazes;        Pesquisas;        Trabalho em grupo;        Experiências.	ü  A avaliação ocorrerá continuamente, vinculada as atividades do dia-a-dia da sala de aula, possibilitando reflexão continua sobre o processo de aprendizagem. ü  Serão utilizados registros escritos, periodicamente, para uma ampla observação do desenvolvimento dos alunos.
Objetivos de História	Conteúdos	Estratégias	Avaliação
·         Entender a noção de tempo histórico, no qual os acontecimentos se sucedem; ·         Reconhecer e compreender diferentes formas de medir o tempo; ·         Conhecer e compreender a colonização brasileira; ·         Conhecer alguns aspectos econômicos, políticos e culturais relacionados ao comércio (pau-brasil, açúcar, ouro, café); ·         Compreender a formação territorial brasileira; ·         Conhecer aspectos da cultura brasileira originada pela cultura indígena; ·         Desenvolver respeito e tolerância, rejeitando atitudes de preconceitos, discriminação e racismo de qualquer forma; ·         Reconhecer a formação da população brasileira como resultante da mistura de povos; ·         Reconhecer a pluralidade, a diversidade histórica e cultural na sociedade brasileira;	§  O homem e o tempo; §  Conhecimento histórico sobre você; §  Memória de outros tempos; §  Linha do tempo; §  Os povos indígenas e a ocupação territorial; §  Escravidão; §  Imigrantes.	Leitura de textos; Pesquisa;        Registros por escrito, cartazes e desenhos;        Filmes;        Dramatização;        Atividades extraclasses (passeio).	ü  A avaliação ocorrerá continuamente, vinculada as atividades do dia-a-dia da sala de aula, possibilitando reflexão continua sobre o processo de aprendizagem. ü  Serão utilizados registros escritos, periodicamente, para uma ampla observação do desenvolvimento dos alunos.
Objetivos de geografia	Conteúdos	Estratégias	Avaliação
·         Conhecer aspectos gerais do modo de ser e de viver de povos que vivem no Brasil; ·         Reconhecer a presença de outros povos (indígenas, europeus, africanos e asiáticos) na formação do povo brasileiro e suas influencias na cultura brasileira de uma foram geral; ·         Reconhecer que as pessoas se deslocam pelo território e que esse deslocamento é chamado fluxo migratório; ·         Conhecer dados numéricos da população brasileira da atualidade e do passado; ·         Conhecer e identificar as paisagens urbanas e suas transformações ao longo do tempo; ·         Identificar as regiões do Brasil; ·         Ler e interpretar mapas;	§  Influencias culturais; §  Formação étnica e cultural do povo brasileiro; §  Migração e imigração; §  Dados numéricos da população brasileira no presente e no passado; §  Processo de urbanização do território brasileiro; §  Paisagens urbanas e suas transformações; §  Divisão regional do Brasil; §  Mapa como representação do espaço, uma construção humana ao longo dos tempos.	Leituras de diversos textos;        Mapa Mundi, do Brasil,do Nordeste e do Ceará.        Pesquisa;        Confecção de cartazes;        Filmes ou desenhos;        Registro por escrito ou oral;        Recursos tecnológicos.       Atividades extraclasses (passeios).	ü  A avaliação ocorrerá continuamente, vinculada às atividades do dia-a-dia da sala de aula, possibilitando reflexão continua sobre o processo de aprendizagem. ü  Serão utilizados registros escritos, periodicamente, para uma ampla observação do desenvolvimento dos alunos.