N.E.I.E.F ESCOLA MUL. VER. MOISÉS RIBEIRO GAMA

PÓLO EDUCACIONAL XIV

ALTO DA SANTA CRUZ S/N

CÍCERO DANTAS-BA

Docente:Valdéria Ribeiro Santos Matos

Diretor(a): Josefa Suely Gonçalves

Coordenação pedagógica: Prof. Felipe Carvalho Castro

Série/Ano:     3º     Turma:A/B     Turno: M/V

Disciplina:     Geografiae História  Unidade: I

PLANEJAMENTO GERAL DE ENSINO INTEGRADO

HISTÓRIA E GEOGRAFIA: ESTUDOS DE SOCIEDADE

(Período: 06/02à 30/11/2012)

1-Qual o seu objetivo macro/geral para essa unidade?

Integrar a criança no meio em que vive, como ser social atuante, capaz de modificá-lo e desenvolver o espírito crítico com uma formação voltada para a compreensão e transformação da realidade, visando a formação do cidadão e conhecendo sua identidade e origem na história , valorizando as diferentes culturas percebendo a formação de um País

2-Com quais conteúdos você pretende trabalhar para alcançar seus objetivos?

·      Cartografia;

·      Informações gerais sobre omunicípio de Cícero Dantas;

·      Os vizinhos do Município de Cícero Dantas;

·      Paisagem rural e urbanizada;

·      As paisagens do Município de Cícero Dantas:

·      Relevo e Vegetação;

·      A água do Município: poluição, utilização e origem;

·      As principais atividades econômicas do Município;zona rural,zona urbana;

·      Identidade:- Quem é você?

·      - História de sua vida (linha do tempo)

·      História dos primeiros habitantes;

·        Calendário e suas datas comemorativas

3-Que atividades e/ou ações disciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares você pretende FAZER essa unidade para que se desenvolva com eficácia o aprendizado dos alunos?

·        Conhecer qual é a importância da história de sua vida (linha do tempo);

·      Proporcionar condições que leve o aluno a compreender a importância da história vivida como sujeito do processo histórico;

·      Possibilitar ao aluno por meio do estudo da História sua formação critica e participativa na transformação do mundo em que vive.

·         Estudo do mapa do Brasil observando o Estado e município de Cícero Dantas;

·         Localização dos vizinhos do município deCícero Dantas, partindo da localização de seu próprio bairro;Discussão sobre a poluição dos córregos que fazem a vizinhança de suas casas e escola

·         Ampliar os conhecimentos para os atuais problemas ecológicos da região onde o aluno se encontra inserido como cidadão;

4-O que você espera alcançar especificamente com cada conteúdo?

·      Conhecer o Município – lugares e sociedade;

·      Identificar os limites e governo do Município;

·      Reconhecer os espaços geográficos e as atividades econômicas do Município;

·      Representarpor meio de mapas a região em que mora;

·      Perceber-se como parte integrante da história e da comunidade num todo;

·      Registrar informações pessoais;

·      Reconhecer a formação de um País com a colaboração das diferentes culturas;

·      Compreender as datas comemorativas e/ou cívicas como cultura de um País;

IIUnidade

1-Qual o seu objetivo macro/geral para essa unidade?

Conhecer os aspectos culturais de um determinado

povo ou região para o entendimento do processo de desenvolvimento escolar. Entendendo o passado também é importante para a compreensão do presente  reconhecermudanças e permanências nas vivências humanas, presentes na sua realidade e em outras comunidades, próximas ou distantes no tempo e no espaço.

2-Com quais conteúdos você pretende trabalhar para alcançar seus objetivos?

-A escola,o caminho para a escola;

-O trânsito, semáforo;

-Faixas de segurança e placas de sinalização;

-Os meios de transporte: terrestre,aquáticos e aéreos

-Otempo não para;

-Otempo passa, as pessoas  mudam;

-Registrando a passagem do tempo( o relógio);

-O calendário tem sua história;

-Projeto;Sítio do pica-pau-amarelo

3-Que atividades e/ou ações disciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares você pretende FAZER essa unidade para que se desenvolva com eficácia o aprendizado dos alunos?

• Cantinho da leitura
• Historinhas
• Dinâmicas diversas
• Poesias
• Livro didático
• Semáforo
• Revistas
• Conversa informal
• Jornais
• Quadro e giz
• Bingo
• Brincadeiras
• Materiais concretos
• Dramatização
• Cartazes
• Rodinha de conversa
• Livros literários
• Desenho livre
• TV Dvd
• Musicas
• Filmes
• Som
• Jogos
• Passeio

            •Culminância doProjeto;Sítio do pica-pau-amarelo

• Exposição de objetos
• Relógio móvel
• Fantoches

4-O que você espera alcançar especificamente com cada conteúdo

- Conhecera escola e o caminho para a escola;

-Entender otrânsito e o  semáforo;

-Compreender as faixas de segurança e placas de sinalização;

-Conheceros meios de transporte: terrestre, aquáticos e aéreos

-Entenderque o tempo não para;

-Refletir e discutir sobre os problemas do tempo;

-Registrar a passagem do tempo( o relógio);

- Conhecer que o calendário tem sua história----Entender durante a unidade oProjeto;Sítio do pica-pau-amarelo.

IIIUnidade

1-Qual o seu objetivo macro/geral para essa unidade?

Organizar alguns repertórios geográficos, históricos – culturais que lhes permitam localizar acontecimentos numa multiplicidade de tempo, de modo a formular explicações para algumas questões do presente e do passado;  conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles;  utilizar métodos de pesquisas e de produção de textos de conteúdo histórico egeográfico, aprendendo a ler diferentes registros escritos, iconográficos, sonoros e compreender a espacialidade e temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações.

2-Com quais conteúdos você pretende trabalhar para alcançar seus objetivos?

-Percebe os diferentes tiposespaço de viver:o bairro e a suas características ;

-Saber queo bairro cresce e avida modifica;

-Observar a qualidade devida nos bairros de antigamente;

-Conhecero bairro  e os serviços ;

-Conhecer o bairro e a comunicação;

-Investigar oBrasil.

3-Que atividades e/ou ações disciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares você pretende FAZER essa unidade para que se desenvolva com eficácia o aprendizado dos alunos?

• Cantinho da leitura (sala de leitura)
• Historinhas do bairro
• Dinâmicas diversas
• Poesias
• Livro didático
• Revistas
• Conversa informal
• Jornais
• Quadro e giz
• Gibis
• Bingo
• Brincadeiras
• Materiais concretos
• Dramatização
• Cartazes
• Rodinha de conversa
• Livros literários
• Desenho livre
• TV Dvd
• Musicas
• Filmes
• Som
• Jogos
• Passeio
• Exposição de objetos
• Fantoches

4-O que você espera alcançar especificamente com cada conteúdo?

-Espaço de viver:o bairro e a suas características

-O bairro cresce e avida modifica;

-A qualidade devida nos bairros de antigamente;

-O bairroe os serviços ;

-O bairro e a comunicação;

-O Brasil.

IVUnidade

1-Qual o seu objetivo macro/geral para essa unidade?

Conhecer e saber usar procedimentos de pesquisa da geografia para compreender o espaço, a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção, identificando suas relações, problemas e contradições;  Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas conseqüências em diferentes espaços e tempos, de modo a construir referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões sócio-ambientais locais eCompreender

2-Com quais conteúdos você pretende trabalhar para alcançar seus objetivos?

A família;

Família diferentes;

Família de antes e agora;

Vida em família.

Mapas ;Confecção de mapas;

Localizar no mapa as principais atividades produtivas agrárias e pecuária;

Relacionar as principais atividades econômicas;

 Estudos em grupos, diálogos, exercícios, leitura, cartazes em grupos, brincadeiras.

3-Que atividades e/ou ações disciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares você pretende FAZER essa unidade para que se desenvolva com eficácia o aprendizado dos alunos?

-Aulas expositivas, explicativas e dialogada;

-Buscar informações por meio da observação direta e indireta, da experimentação, de entrevistas e visitas;

- Organizar e registrar as informações por meio de desenhos, quadros, tabelas, esquemas, gráficos, listas, textos e maquetes.

- Atividades diversificadas;

- A história do nome do aluno (pesquisa previa com os pais par a obtenção de dados a esse respeito).

- A comparação do nome da criança em relação aos pais, para entendimento do sobrenome.

- Com quem a criança convive

- Nome, idade, sexo das pessoas e o lugar ocupado na família.

- Árvore genealógica com fotos das pessoas.

-Leituras de diversos textos;

- Pesquisa com mapas;

- Confecção de cartazes;

 -Filmes ou desenhos;

 - -Recursos tecnológicos.

 -Atividades extra-classe (passeios).

 -Estudos em grupos, diálogos, exercícios, leitura, cartazes em grupos, brincadeiras.

4-O que você espera alcançar especificamente com cada conteúdo?

-Saber utilizar a observação e a descrição da leitura direta ou indireta da paisagem, sobretudo por meio de ilustrações e de linguagem oral;

-Reconhecer no seu cotidiano, as referências espaciais de localização, orientação e distância, de modo a deslocar-se com autonomia e representar os lugares onde vivem e se relacionam

- Conhecer e começar a utilizar fontes de informações escritas e imagéticas, utilizando, para tento, alguns procedimentos básicos;

- Conhecer e comparar a presença da natureza expressa na paisagem local, com manifestações da natureza presente em outras paisagens;

- Reconhecer a importância de uma atitude responsável de cuidado com o meio em que vivem, evitando o desperdício e percebendo os cuidados que se deve ter na preservação e na manutenção da natureza.

- Reconhece a si mesmo com um sujeito construtor de história.

- Reconhece a família como parte integrante da formação do indivíduo.

- Valoriza as diferentes configurações familiares.

-Trabalhar durante a unidade oProjeto;Sítio do pica-pau-amarelo.

5-Quais os mecanismos de avaliação que você utilizará para avaliar seus alunos?

Ø Qualitativamente avaliarei...

-Contínua, diagnóstica, formativa e somatória por meio de:

Interesse e participação;
Respeito ao colega e ao professor, bem como ao ambiente escolar;
Registro das aulas

E organização do material;
Realização das tarefas propostas;
Apresentação oral;

Assiduidade e pontualidade na entrega dos trabalhos

Ø Quantitativamenteavaliarei...

-Prova oral e escrita;

-Escritura e reescrita de textos escolhidos e diálogos;
-Verificação de aprendizagem escrita sobre conteúdos estudados;

-Realização de pesquisa em sala de aula.

-Escritura e reescrita de textos escolhidos e diálogos;
-Verificação de aprendizagem escrita sobre conteúdos estudados;
-Realização de pesquisa em sala de aula.

Ø Total de pontos nesta unidade: 5,0 pontos

N.E.I.E.F  ESCOLA  MUL. VER. MOISÉS

RIBEIROGAMA PÓLO EDUCACIONAL XIV

ALTO DA SANTA CRUZ S/N

CÍCERO DANTAS-BA

Docente: Valdéria Ribeiro Santos Matos

Diretor(a): Josefa Suely Gonçalves

Coordenação pedagógica: Prof. Felipe Carvalho Castro

Série/Ano:     2º      Turma:   A/B    Turno: M/V

Disciplina:  Ciências    Unidade: I

PLANEJAMENTO GERAL DE ENSINO

(Período: 06/02à 30/11/2012)

Coordenação pedagógica

1-Qual o seu objetivo macro/geral para essa unidade?

• Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e  agente de transformações do mundo em que vive.

2-Com quais conteúdos você pretende trabalhar para alcançar seus objetivos?

Planeta terra;

Recursos naturais:

Ar puro e poluído;

Água potável e poluída; 

Onde encontramos água na natureza;

Importância da água;

Parte sólida e líquida da Terra;

3-Que atividades e/ou ações disciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares você pretende FAZER essa unidade para que se desenvolva com eficácia o aprendizado dos alunos?

• Exploração oral;

• Discussão de pesquisas;

• Levantamento de questões;

• Reflexão e discussão em grupo;

 •Relatos de experiências pessoais;

• Projetos de estudos;

• Seqüências de atividades de pesquisa e experiências;

 •Estudo de textos diversos;

 •Experimentos ;

 •Uso de recursos midiático.

4-O que você espera alcançar especificamente com cada conteúdo?

Conhecer os recursos naturais:

Perceber os diferentes tipos ar puro e poluído;

Refletir sobre a água potável e poluída; 

Descobrir onde encontramos água na natureza;

Refletir e discutir sobre os problemas da água;

Observar as parte sólida e líquida da Terra;

II  Unidade

1-Qual o seu objetivo macro/geral para essa unidade?

• Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar,

2-Com quais conteúdos você pretende trabalhar para alcançar seus objetivos?

- Cultivo e Germinação de sementes;
-As plantas e o meio ambiente;

-Reflorestamento;

-Cuidados com as plantas;

-Plantas , aquáticas, terrestres e aéreas;

-Utilidades das plantas;

-Partes das plantas;

-Estações do ano;

-Sementes e mudas e germinação; 

-Jardim , horta e pomar.

3-Que atividades e/ou ações disciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares você pretende FAZER essa unidade para que se desenvolva com eficácia o aprendizado dos alunos?

· Vivências dos alunos
· Vídeos
· Pesquisas
· Exposições
· Jogos e brincadeiras
· Passeio pela escola
· Conversas
· Pesquisas e trabalhos em grupos
· Visitas em loco 
· Revistas e filmes.
· Atividades sócio-culturais
· Feira de Ciências
· Passeios
· Cartazes e desenhos

4-O que você espera alcançar especificamente com cada conteúdo?

Ø Identificar as partes da planta
Ø Reconhecer as utilidades das plantas
Ø Descobrir como nascem as plantas ( observar a germinação e desenvolvimento de um vegetal)
Ø Reconhecer que a planta é um ser vivo e que necessita de ar e água para viver
Ø Diferenciar as estações do ano

III  Unidade

1-Qual o seu objetivo macro/geral para essa unidade?

• saber utilizar conceitos científicos básicos, associados a energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida e saber combinar leituras, observações, experimentações, registros, para coleta, organização, comunicação e discussão de fatos e informações.

2-Com quais conteúdos você pretende trabalhar para alcançar seus objetivos?

- Os cinco sentidos

- Reciclagem

-Planeta terra;

-Sol, lua e estrelas;
-Hábitos de higiene

3-Que atividades e/ou ações disciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares você pretende FAZER essa unidade para que se desenvolva com eficácia o aprendizado dos alunos?

Trabalhos em grupo e individual;

Leitura

Pesquisa

Dramatização

Textos informativos

Trabalho em grupos

Exercícios e atividades de fixação

Jogos

Entrevistas

Experiências

Gincanas

4-O que você espera alcançar especificamente com cada conteúdo?

Ø Compreender e ampliar conhecimentos sobre o Universo, o Sistema Solar e o Planeta Terra;

Ø O sol como fonte primária de energia para a vida na terra e o processo de fotossíntese.

Ø Identificar os cinco sentidos

Ø Desenvolver hábitos de higiene
Ø Identificar as partes da planta
Ø Reconhecer as utilidades das plantas
Ø Descobrir como nascem as plantas ( observar a germinação e desenvolvimento de um vegetal)
Ø Reconhecer que a planta é um ser vivo e que necessita de ar e água para viver
Ø Diferenciar as estações do ano
Ø Identificar as partes do corpo humano e algumas de suas funções
Ø Identificar os órgãos dos sentidos e as sensações que causam ao nosso corpo
Ø Reconhecer a importância dos vegetais, frutas e legumes em nossa alimentação
Ø Perceber que os alimentos têm sabores diferentes
Ø Incentivar bons hábitos alimentares e higiene bucal
Ø Desenvolver o conceito de reciclagem

Ø Conhecer o planeta terra;

Ø Discutir as condições gerais do sol, lua e estrelas;

IV  Unidade

1-Qual o seu objetivo macro/geral para essa unidade?

• Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar e comunicar de modo oral, escrito e por meio de desenhos, perguntas, suposições, dados e conclusões, respeitando as diferentes opiniões e utilizando as informações obtidas para justificar suas ideias.

2-Com quais conteúdos você pretende trabalhar para alcançar seus objetivos?

Seres vivos e sem vida

•Os animais

•Animais úteis e nocivos

•Animais selvagens e domésticos 

•Animais aquáticos e terrestres

•Animais de duas e de quatro patas

•Animais com ossos e sem ossos

•Cadeia alimentar

•Ambientes que habitam

•Ciclo de desenvolvimento dos animais

•Saúde e vacinas

•Verminose ( profilaxia)

•O corpo humano

3-Que atividades e/ou ações disciplinares, interdisciplinares e transdisciplinares você pretende FAZER essa unidade para que se desenvolva com eficácia o aprendizado dos alunos?

• Exploração oral;

• Discussão de pesquisas;

• Levantamento de questões;

• Reflexão e discussão em grupo;

 •Relatos de experiências pessoais;

• Projetos de estudos;

• Seqüências de atividades;

 •Estudo de textos;

 •Experimentos ;

 •Uso de recursos midiático.

4-O que você espera alcançar especificamente com cada conteúdo?

Ø Identificar as partes da planta
Ø Reconhecer as utilidades das plantas
Ø Descobrir como nascem as plantas ( observar a germinação e desenvolvimento de um vegetal)
Ø Reconhecer que a planta é um ser vivo e que necessita de ar e água para viver
Ø Diferenciar as estações do ano
Ø Identificar as partes do corpo humano e algumas de suas funções
Ø Identificar os órgãos dos sentidos e as sensações que causam ao nosso corpo
Ø Reconhecer a importância dos vegetais, frutas e legumes em nossa alimentação
Ø Perceber que os alimentos têm sabores diferentes
Ø Incentivar bons hábitos alimentares e higiene bucal
Ø Possibilitar algumas informações =sobre higiene e saúde
Ø Identificar as formas de nascimentos dos animais
Ø Perceber que todos os animais são importantes em uma cadeia alimentar
Ø Reconhecer que os animais são importantes para o homem, identificando o que eles nos oferecem.
Ø Diferenciar animais domésticos de animais selvagens
Ø Identificar animais peçonhentos e que podem transmitir doenças
Ø Discutir a preservação dos animais em extinção
Ø Prevenir sobre o risco de certos tipos de acidentes

5-Quais os mecanismos de avaliação que você utilizará para avaliar seus alunos?

Ø Qualitativamente avaliarei...

-Contínua, diagnóstica, formativa e somatória por meio de:

- Trabalhos escritos e orais;

Debates ,estudo dirigido;

-Pesquisa;

- Criatividade e desembaraço nas mais diferentes formas de expressão;

- Responsabilidade, interesse, curiosidade e criticas buscando novos conhecimentos.

Ø Quantitativamente avaliarei...

-Prova oral e escrita

Total de pontos nesta unidade: 5,0 pontos

6-Quais livros, sites, revistas, etc. você utilizou como referência para a elaboração do seu planejamento?

BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais : Ciências/ Secretaria de  Educação Fundamental I. Ensino de primeira à quarta série– Brasília : MEC/SEF, 1997.

- MARIA, Tereza .Marcha  Criança  - Ciências / (Apoio – Livro da Escola)

- Assim eu Aprendo- Ciências / (Apoio – Livro da Escola)

- Brincando com as palavras- Ciências / ( exemplar próprio)

- Revista Nova Escola ( exemplar próprio) Ciências

- Revista Guia Prático para professores – Ensino Fundamental I e II (exemplar próprio) Ciências

- Internet – Google- Ciências

7-Campo aberto para sinalizar (se houver necessidade) observações importantes como, por exemplo, reorganização do conteúdo, etc.

OBS.: Um dos objetivos da educação escolar é que os alunos aprendam a assumir a palavra enunciada, a conviver em grupo de maneira cooperativa e produtiva. 
Dessa forma, são fundamentais as situações em que aprendam dialogar, ouvir o outro e ajudá-lo, pedir ajuda, aproveitar críticas, explicar um ponto de vista, coordenar ações para obter sucesso em tarefa conjunta. 
É essencial aprender procedimentos dessa natureza e valorizá-los como forma de convívio escolar e social.
A organização das atividades que favoreçam a linguagem,oral e escrita, como meios de reorganização e reconstrução das experiências compartilhadas pelos alunos ocupa papel de destaque no trabalho em sala de aula. A comunicação propiciada nas atividades em grupo levará os alunos a perceberem a necessidade de dialogar, resolver desavenças, ressaltar diferenças e semelhanças, explicar e exemplificar, apropriando-se de conhecimentos.

        

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Professor (a)

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                                              Coordenador