Atividades para Jardim

Atividades Maternal

Author: Lariça Betfuer |

Atividades para Jardim

Para trabalhar raciocínio lógico matemático

Author: Lariça Betfuer |

Ótimas para divertir um pouco as aulas ou serem mandadas como lição de casa...

Achei essas atividades lindas no blog tudo por amar a vida visitem beijokas

Cordel em homenagem ao professor
	César Obeid- (Out/2001) Professor pode ser velho Ou estar na mocidade Pode ser gordo ou magro Magistério ou faculdade Pouco importa a formação O que manda é a emoção De ensinar a mocidade. Professor ou professora De adulto ou de criança De colégio ou faculdade De voz grossa ou fala mansa Não importa a cor do giz O que importa é o que diz Seu saber é sua herança. Pode vir a internet Com sua aula virtual E dizer que o professor "Tá" chegando ao seu final Porém nada se compara Ao contato pessoal. Poucos anos de carreira Ou há vinte na lição Professor de pré- primário Ou de pós graduação Quem nasceu para ensinar Deus torceu pra lhe formar Com sua iluminação. Dia 15 de outubro Dia do Mestre, educador Muitas aulas pela frente Uma vida com amor Parabéns professorado Rimei emocionado Qu'eu também sou professor. http://www.teatrodecordel.com.br/

Eu adoro assistir palestras do Mário Sérgio Cortella, concordo com muita coisa que ele fala, especialmente quando o tema é motivação docente, e o que devemos ter para trabalhar na área da educação, encontrei esses vídeos no youtube, espero que gostem

Sucata - Produza jogos para a sua turma

Não jogue fora bandejas de ovos, tampas e frascos de plástico, caixas de fósforos, potes de margarina e carretéis de barbante. Com as idéias reunidas aqui você poderá transformar essa sucata em excelente material para jogos pedagógicos. As autoras das sugestões são duas especialistas em sucata, as professoras paulistas Dacy de Oliveira e Suad Nader. Elas selecionaram jogos de tabuleiros para o ensino de lógica, contagem e operações aritméticas. Aplicam-se a crianças de 6 a 12 anos, ou seja, na fase de desenvolvimento intelectual em que amadurece sua aptidão para raciocinar simbolicamente. “Nesse estágio, são capazes de fazer abstrações”, explica Darcy. “Vêem um objeto, como um cubo, e imaginam que representa outra coisa, como um prédio”, exemplifica.

Jogos de argola

Cada aluno tem três chances de acertar argolas, feitas de tampas de margarina recortadas, em carretéis, numerados de 1 a 10. Ao fim, soma os números estampados nos carretéis acertados, vai ao “banco” – mesa com tampinhas distribuídas por um aluno – e pede aquele valor. Cada cor de tampinha tem um valor. Se a criança fizer 12 pontos, ganha duas que valem 1 e uma de 10. Assim, faz a correspondência entre dezenas e unidades. Coordenação motora e Matemática andam juntas aqui. Loto Para preparar esse jogo use bandejas com encaixe para quatro copos, do tipo das de lanchonete. Identifique cada uma com uma cor – um papel no meio basta. Coloque grupos de quatro tampas coloridas (nas mesmas cores das bandejas) num saco e sorteie uma a uma. A criança que tiver aquela cor pede a tampa sorteada e encaixa-a na bandeja. Ganha quem completar tudo primeiro. Identificar cores e fazer correspondência (com a bandeja) são os objetivos do jogo. Ludo Pegue quatro frascos plásticos bem lavados, cada um de uma cor e com a tampa igual ao corpo. Cada jogador terá sua cor. Faça cartões de comando que apliquem operações matemáticas. Por exemplo: “avance duas casas”. Alinhe os frascos de um lado do tabuleiro e ponha tampas e cartões em um saco. A cada jogada há sorteio de uma tampa a cor sorteada executa o comando com o frasco. Ganha quem chegar primeiro ao outro lado. Resta um O modelo tradicional contém 32 peças dispostas em cruz, sempre com uma casa livre no meio para que se possa fazer a primeira jogada. No improviso, vale usar uma bandeja de ovos e 24 tubinhos de filme fotográfico. As peças vão sendo “comidas” pelas vizinhas com movimentos semelhantes ao do jogo de damas, mas em qualquer direção. A estratégia para atingir o objetivo de deixar apenas uma peça no tabuleiro é evitar que fiquem isoladas, o que impedirá o movimento. O jogo exercita a formulação de hipóteses lógicas. Última casa Um tabuleiro de cartolina com dezesseis casas deve ser preenchido por dois jogadores com tampinhas de plástico de cores diferentes (no mínimo doze tampas). Na sua vez, cada um coloca uma, duas ou três peças da sua cor onde quiser. Quem completar a última casa perde. Perto do fim, as crianças simulam mentalmente as jogadas - nada mais do que operações matemáticas de subtração e soma – para descobrir quantas peças devem colocar para ganhar.