ARTE E HABILIDADE COM VALDERIA

terça-feira, 23 de abril de 2013

EXEMPLOS DE EXECÍCIOS COM NUMERAIS

TROCA-TROCA!

1. Você deverá substituir as expressões entre parênteses

pelas informações numéricas dadas no retângulo. Logo em seguida classifique-os:

2ª 50 7 85 160 20 137 40 4

8 2,5 11 200 10 3ª 1ª

Na (segunda) semana de maio, numa (terça)-feira,

cerca de (quarenta) pessoas participaram da reunião de pais

e professores da nossa escola.

As (primeiras) chegarem foram as mães.

No encontro, (oito) assuntos foram tratados e as

pessoas presentes comeram (cento e sessenta) salgadinhos

e beberam (sete) garrafas de refrigerantes de (dois e meio)

litros cada. O assunto principal da reunião foi a organização

da festa junina. As pessoas presentes decidiram que o

evento aconteceria no dia (vinte) de junho, ou seja, cerca de

(cento e trinta e (sete) dias depois do início das aulas em

fevereiro e (dez) dias antes do mês de julho.

Acredita-se que (duzentas) pessoas irão à festa, bem

mais do que as (oitenta e cinco) do ano passado.

Ana e Carol sentiram uma grande vontade de tomar sorvete na sexta-feira a noite.

Primeiro, elas ligaram para algumas amigas e elas aceitaram o convite.

Enquanto elas não chegavam foram pedindo os sorvetes de morango e
metade de chocolate, e três refrigerantes.

Então, Ana tomou o triplo que suas amigas, pois estava com

muita vontade. Hum! Que delicía!!!

ORDINAIS __________________________________________

CARDINAIS__________________________________________

FRACIONÁRIOS______________________________________

MULTIPLICATIVOS____________________________________

Classifique os numerais:

Na quarta semana de maio, numa quinta-feira,

cerca de setenta pessoas participaram da reunião de pais

e professores da nossa escola.

As primeiras chegarem foram as mães.

No encontro, dez assuntos foram tratados e as

pessoas presentes comeram duzentos e dois salgadinhos

e beberam nove garrafas de refrigerantes de três meio

litros cada. O assunto principal da reunião foi a organização

da festa junina. As pessoas presentes decidiram que o

evento aconteceria no dia quatro de junho, ou seja, cerca de

cento e trinta e oito dias depois do início das aulas em

fevereiro e sete dias antes do mês de julho.

Acredita-se que trezentos pessoas irão à festa, bem

mais do que o dobro do ano passado.

ORDINAIS __________________________________________

CARDINAIS__________________________________________

FRACIONÁRIOS______________________________________

MULTIPLICATIVOS____________________________________

ATIVIDADE COM NUMERAIS:

· Ana e Carol sentiu um desejo enorme de ter um computador.

· Na sexta- feira será dia em que é comemorado o Natal, ela irá ganhar um presente.

· Primeiro, vou estudar muito e passar de ano escolar.

· As crianças foram para a sorveteria e pediram dois sorvetes de morango, metade de chocolate, e três refrigerantes.

· Carol comeu o dobro do panetone de Natal ! Que menina faminta!

Escreva nos lugares indicados os numerais do texto classificado-os:

Números cardinais______________________

Números ordinais_______________________

Números fracionários _____________________

Números multiplicativos____________________

TRABALHANDO NUMERAIS COM POEMA

O ÔNIBUS

Logo na esquina

desceu o primeiro.

Seguiu o motorista

mais quatro passageiros.

Desceu o segundo

no ponto seguinte.

Levou um susto:

a rua estava diferente.

Desceu o terceiro

na casa de Raimundo

que carregava no nome

tanta raiva do mundo.

O quarto desceu

em frente à estátua

Caiu-lhe sobre a cabeça

uma espada de prata.

Desceu o último

tranqüilo na calçada,

queria sentir o vento,

passear e mais nada.

Ficou só o motorista

nenhum passageiro.

Agora sim - ufa!

Podia ir ao banheiro.

Poesia a gente inventa. São Paulo. Ática, 1996.

1. O poema está organizado em partes, isto é, estrofes. Qual o número de estrofes do poema?

2. De acordo com o poema, quantas pessoas havia ao todo no ônibus?

3. Qual a relação entre as estrofes do poema e as pessoas do ônibus?

4. Esse poema é classificado como poema descritivo ou narrativo? Explique.

5. Numeral é a palavra que representa quantidade numérica, a ordem de uma sequência, número de vezes ou partes de um todo. No poema, que palavra representa quantidade?

6. Circule no texto os numerais que representam a ordem de uma sequência.

7. Quais tipos de numerais foram aplicados no texto? Qual o mais utilizado?

8. Complete as lacunas com o numeral correto:

a) Logo na esquina desceu o _______________ passageiro. (ordinal)

b) Seguiu o motorista com mais _______________ passageiros. (cardinal)

c) Entrou o _______________ de passageiros. (multiplicativo)

d) O motorista percorreu _______________ do caminho. (fracionário)

9. Esse texto é um poema ou uma poesia? Explique.

10. Explique o que representa a interjeição “ufa!” no penúltimo verso

HISTÓRIA EM QUADRINHOS - CEBOLINHA

1. O que aconteceu com o Cebolinha no terceiro quadrinho?
2. O quadrinho que apresenta uma interjeição é:
a) ( ) o primeiro. c) ( ) o terceiro.Diane

b) ( ) o segundo. d) ( ) nenhum, não há interjeições nessa tirinha.

3. No segundo quadrinho, que recursos visuais o autor utilizou para indicar que o vaso quebrou?

4. As onomatopeias são:

a) ( ) palavras que representam sentimentos.

b) ( ) palavras que representas gritos.c) ( ) palavras que representas som.
d) ( ) sinais que representam movimento.

5. Complete as frases de acordo com o numeral solicitado.

a) Cebolinha quebrou ____________________ vaso. (cardinal)

d) Cebolinha quebrou o ____________________ vaso. (ordinal)

b) Cebolinha quebrou o ____________________ dos vasos. (multiplicativo)

c) Cebolinha quebrou ____________________ do vaso. (fracionário)

Mensagem de Natal

Pedido de Natal

Quisera Senhor, neste Natal armar uma árvore dentro do meu coração e nela pendurar, em vez de presentes os nomes de todos os meus amigos.

Os antigos e os mais recentes. Aqueles que vejo a cada dia e os que raramente encontro.

Os sempre lembrados e os que às vezes ficam esquecidos. Os constantes e os intermitentes. Os das horas difíceis e os das horas alegres. Os que sem querer eu magoei, ou sem querer me magoaram. Aqueles a quem conheço profundamente e aqueles a quem conheço apenas as aparências.

Os que pouco me devem e aqueles a quem muito devo. Meus amigos humildes e meus amigos importantes. Os nomes de todos que já passaram por minha vida.

Uma árvore de raiz muito profunda para que seus nomes nunca mais sejam arrancados do meu coração. De ramos muito extensos, para que novos nomes vindos de todas as partes venham juntar-se aos existentes. De sombras muito agradáveis para que nossa amizade seja um aumento de repouso nas
lutas da vida.

Que o Natal esteja vivo em cada dia do ano que se inicia, para que possamos viver juntos o amor.

Um FELIZ NATAL e PRÓSPERO ANO NOVO para

todos meus VELHOS AMIGOS, especialmente para você que está lendo esta mensagem.

EXPRESSÕES NUMÉRICAS:

1. Identifique a propriedade usada, relacionando as colunas:

(A) Propriedade Associativa ( ) 150 + 0 = 150

(B) Propriedade Comutativa ( ) 6 + (14 + 2) = 22

2. Fazendo algumas expressões numéricas:

Efetue primeiro as operações dentro dos parênteses – ( ), depois as que

estão dentro dos colchetes – [ ] e, por último, as interiores às chaves – { },

respeitando-se, ainda, a prioridade das operações (multiplicação, divisão,

soma e subtração).

36 + 2 X {25 + [ 18 – (5 – 2) X 3]} =

= 36 + 2 X {25 + [18 – 3 X 3]} =

= 36 + 2 X {25 + [18 – 9]} =

= 36 + 2 X {25 + 9} =

= 36 +2 X 34 =

= 36 + 68 = 104

3.Agora é a sua vez! Resolva a expressão numérica abaixo:

35 + {2 + [2 X 8 – (4 : 2) + 3]} : 2 =

4. A expressão numérica a seguir apresenta um erro na sequência da resolução. Encontre esse erro e conserte:

180 – (23 x 2) + 5 =

= 157 X 2 + 5 =

= 314 + 5 = 319

Deus é fiel

Cartão para professora

Avaliações de Matemática 5º Ano

Atividades Xerocadas Diversas

Atividades de Histórias em Quadrinhos

Atividades com Homônimos e

TRABALHANDO HOMÔNIMOS E PARÔNIMOS COM GÊNERO TEXTUAL POEMA

EU QUERO O MEU CAFÉ

Bom dia! Cumprimentou o menino.

“Eu quero o meu café”

E não leite com calda de chocolate

Assim falou o gigante,

“Na hora que eu despertar,

Logo que eu me

“Ouçam todos na cozinha”,

continuou o gigante,

“eu mato quem não matar

minha fome num instante!”

“Não quero saber de mingau,

nem de ovos, nem de pão.

Eu quero o que eu quero

Eu quero um bocadão”.

“Cem panquecas com geléia,

nem uma a menos ou a mais,

que só assim a minha pança

fica cheia e eu fico em paz.”

Autora:Diane Geode

1. De acordo com o poema, o gigante quando acorda quer comer:

a) ( ) mingau.

b) ( ) ovos.

c) ( ) panquecas.

d) ( ) pão.

2. Parônimos são palavras diferentes no sentido, mas com muita semelhança na escrita e na pronúncia. Procure no dicionário o significado dos parônimos destacados nas frases abaixo:

a) O gigante fez uma descrição do seu café.

b) O gigante fez uma discrição do seu café.

c) Os alimentos estavam na despensa.

d) O gigante dispensou os empregados.

e) O gigante vai recrear no lanche.

f) O gigante vai recriar o lanche.

3. Homônimos são palavras diferentes no sentido, mas que tem a mesma pronúncia. Procure no dicionário o significado dos homônimos abaixo e forme frases com cada um deles.

a) calda –

b) cauda –

c) cumprimento –

d) comprimento –

e) acento –

f) assento –

g) concerto –

h) conserto –

4. Esse texto é:

a) ( ) uma biografia.

b) ( ) um poema.

c) ( ) uma narrativa.