SERVIÇO PÚBLICO MUNICIPAL

N.E.I.E.F ESCOLA MUL. VER. MOISÉS RIBEIR GAMA

PÓLO EDUCACIONAL XIV ALTO DA SANTA CRUZ S/N CÍCERO DANTAS-BA

SÉRIE / ANO: 3º TURMA:A/B     TURNO: M/V

DISCIPLINA: Ciências

PROFESSOR(A):Valdéria Ribeiro Santos Matos

PLANO DE CURSO – 2013

OBJETIVO GERAL DA UNIDADE
I UNIDADE	II UNIDADE	III UNIDADE	IV UNIDADE
*Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive e formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar.	* Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais e reconhecer semelhanças e diferenças entre eles e reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias, no tempo e no mesmo espaço de convivência.	* Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformação do mundo em que vive e identificado as  relações entre o conhecimento cientifica, produção de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje e sua evolução  histórica da ciências.  .	* Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidos no aprendizado escolar,
*********************** METODOLOGIAS UTILIZADAS ***********************
As aulas serão desenvolvidas numa interação utilizando – se dos recursos como: Exploração oral; Discussão de pesquisas;  Levantamento de questões;Reflexão e discussão em grupo;Relatos de experiências pessoais; Projetos de estudos;Seqüências de atividades;Estudo de textos;Experimentos ;Uso de recursos midiático.                                             *********************** AVALIAÇÕES UTILIZADAS ***********************
Será: contínua, diagnóstica, formativa e somatória por meio de: Trabalhos escritos e orais; Debates, estudo dirigido; pesquisa; criatividade e desembaraço nas mais diferentes formas de expressão; responsabilidade, interesse, curiosidade e criticas buscando novos conhecimentos e através de prova oral e escrita.

CONTEÚDOS DA UNIDADE
I UNIDADE	II UNIDADE	III UNIDADE	IV UNIDADE
Terra e universo Estudando o planeta terra Movimento de rotação e de translação As estações do ano Luz e sombra O sistema solar Vento: uma fonte de energia Ar em movimento Formação dos Ventos Direção, velocidade e força dos ventos. Importância do solo Formação do solo Como o solo é estudado? Permeabilidade do solo Poluição do solo	Água e saúde Água vai... Água vem Ciclo da água O nascimento de um rio Água e saúde Separação das matérias de uma mistura Matérias que se misturam e que não se misturam completamente Água: dissolvente universal Separando misturas	Preservação do ambiente Saneamento básico Abastecimento e tratamento de água Coleta e destino do lixo Direitos e deveres do cidadão Estudando os seres vivos Classificando os seres vivos Os Reinos Nem reino vegetal nem reino animal Produtos de origem animal e vegetal	Como os seres vivos se reproduzem O começo de uma nova vida animal Reprodução do ser humano Cuidados com os bebes e com os filhotes O começo de uma nova vida vegetal Conhecendo o corpo humano O corpo humano Partes do corpo Tipos humanos Pessoas com deficiências Terceira idade

PROJETOS DAS UNIDADES
I UNIDADE	II UNIDADE	III UNIDADE	IV UNIDADE
Projeto de leitura de leitura: Circo na escola	Projeto: historia do Município de Cícero Dantas	Projeto: Matemática Lúdica	Projeto: Viajando pelo mundo das fabulas

REFERÊNCIAS

CENTURION, Marília Ramos. Coleção Porta Aberta: 3° ano Ciências/ Arnaldo Bento Rodrigues, Maria Batista dos Santos Neto, Ângela Bernardes de Andrade Gil, Sueli Fanizzi. – São Paulo: FTD, 2011. BRASIL,Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Língua Portuguesa/ Secretaria de  Educação Fundamental I. Ensino de primeira à quarta série  –Brasília : MEC/SEF, 1997. Eu Gosto –integrado de 1º ao 5º ano ( exemplar próprio)- Revista Nova Escola ( exemplar próprio)- Internet – Google.

Cícero Dantas – Bahia, _____/_____/_______.

APROVADO PELA COORDENAÇÃO DO PÓLO EDUCACIONAL - XI		APROVADO PELA COORDENAÇÃO DA SEMEC
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ASINATURA DO DIRETOR ESCOLAR
		ASSINATURA DO COORDENADOR
ASSINATURAS DOS IMES – I e II

PARECER DESCRITIVO DA COORDENAÇÃO DA SEMEC

SERVIÇO PÚBLICO MUNICIPAL

N.E.I.E.F ESCOLA MUL. VER. MOISÉS RIBEIRO GAMA

PÓLO EDUCACIONAL XIV ALTO DA SANTA CRUZ S/N CÍCERO DANTAS-BA

PROFESSOR(A):Valdéria Ribeiro Santos Matos

DISCIPLINA: Historia e GeografiaSÉRIE / ANO: 3ºTURMA:A/B     TURNO: M/V

PLANO DE CURSO – 2013

OBJETIVO GERAL DA UNIDADE
I UNIDADE	II UNIDADE	III UNIDADE	IV UNIDADE
* . *Integrar a criança no meio em que vive, como ser social atuante, capaz de modificá-lo e desenvolver o espírito crítico com uma formação voltada para a compreensão e transformação da realidade, visando a formação do cidadão e conhecendo sua identidade e origem na história , valorizando as diferentes culturas percebendo a formação de um País.	* Conhecer os aspectos culturais de um determinado povo ou região para o entendimento do processo de desenvolvimento escolar. Entendendo o passado também é importante para a compreensão do presentereconhecendo as mudanças e permanências nas vivências humanas, presentes na sua realidade e em outras comunidades, próximas ou distantes no tempo e no espaço.	* Conhecer e saber usar procedimentos de pesquisa da geografia para compreender o espaço, a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção, identificando suas relações, problemas e contradições; Identificando e avaliando as ações dos homens em sociedade e suas conseqüências em diferentes espaços e tempos, de modo a construir referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões sócio-ambientais locais.	* Organizar alguns repertórios geográficos, históricos – culturais que lhes permitam localizar acontecimentos numa multiplicidade de tempo, de modo a formular explicações para algumas questões do presente e do passado eutilizando métodos de pesquisas e de produção de textos de conteúdo histórico egeográfico, aprendendo a ler diferentes registros escritos, iconográficos, sonoros e compreender a espacialidade e temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações.
*********************** METODOLOGIAS UTILIZADAS ***********************
As aulas serão desenvolvidas numa interação utilizando – se dos recursos: • cantinho da leitura, historinhas ,dinâmicas diversas ,poesias, livro didático ,conversa informal ,jornais , quadro e giz ,bingo ,brincadeiras , materiais concretos ,dramatização , cartazes ,rodinha de conversa ,livros literários ,desenho livre , TV- DVD , musicas , filmes ,som –jogos – fantoches -produção de texto -colagem recortes –apresentações -teatro                                      *********************** AVALIAÇÕES UTILIZADAS ***********************
Será Através do conhecimento diagnosticando os níveis, observando diariamente as atividades de sala, participação, interação e organização. Serão realizadas provasescritas de forma contextualizada. Espera-se que o aluno consiga até o final do ano letivo chegar ao objetivo que desejamos

CONTEÚDOS DA UNIDADE
I UNIDADE	II UNIDADE	III UNIDADE	IV UNIDADE
SER CIDADÃO Ser solidário. Cada coisa a seu tempo. Todos nós temos responsabilidades O que você aprendeu. Documentos O mundo que queremos: A maioria decide. O TEMPO NÃO PARA Como perceber a passagem do tempo. Medidas do tempo. Viajando no tempo com os relógios. O calendário. O que você aprendeu. Para ler e escrever melhor: Um calendário diferente.	TEMPO DE SE ALIMENTAR A alimentação dos povos indígenas. A culinária de outros povos. Alguns pratos brasileiros. O que você aprendeu. Para ler e escrever melhor: O alimento de cada dia. A MÚSICA TAMBÉM TEMHISTÓRIA A música e a história  A música de diferentes povos A música brasileira Alguns estilos musicais do presente O que você aprendeu O mundo que queremos: O grafite	A CHEGADA DA ELETRICIDADE O mundo mudou com eletricidade. O Brasil também mudou com a eletricidade. A iluminação das ruas. O que você aprendeu O mundo que queremos: evitar o desperdício de luz elétrica. O TRABALHO DE TODOS O trabalho está em todo lugar Trabalhadores do passado e do presente  O trabalho no presente O que você aprendeu Para ler e escrever melhor: A profissão de cocheiro	OS TRANSPORTES ONTEM E HOJE Os meios de transporte do passado. A chegada de outros meios de transporte ao Brasil. Invenções e inventores que mudaram o mundo. O que você aprendeu. Para ler e escrever melhor: Transporte urbano para todos.       O MUNDO DA COMUNICAÇÃO A comunicação e a imprensa. O rádio. A televisão. Os novos meios de comunicação. O que você aprendeu. O mundo que queremos: Fora do ar.

Conteúdos da Unidade
I Unidade	II Unidade	III Unidade	IV Unidade
LUGARES E PAISAGENS A paisagem e seuselementos. As paisagens são transformadas. Modos de vida diferentes: paisagens diferentes. O que você aprendeu O mundo que queremos: Jeitos de morar e atitudes da convívio.	O MUNICIPIO E SUAS PAISAGENS O município. Paisagens do município. Observando o município de diferentes pontos de vista. O que você aprendeu. Agua no município. Os riosdo município.	MUNICÍPIO: HISTÓRIA E REPRESENTAÇÃO Todo município tem uma história. A representação do município. Orientando-se no município. O que você aprendeu. Para ler e escrever melhor: Ahistória de Cicero Dantas. Agricultura	A POPULAÇÃO DO MUNICÍPIO Quem vive no município. Gente que chega,gente que vai. As atividades da população do município. Que direção tomar para se divertir? O que você aprendeu. O mundo que queremos: Os serviços públicos do município. O trabalho nas indústrias.

PROJETOS DAS UNIDADES
I UNIDADE	II UNIDADE	III UNIDADE	IV UNIDADE
Projeto de leitura de leitura: Circo na escola	Projeto: historia do Município de Cícero Dantas	Projeto: Matemática Lúdica	Projeto: Viajando pelo mundo das fabulas

REFERÊNCIAS

MAESTU, Juliana.  Projeto Buriti: historia e geografia\ organização Editora moderna-2ª ed- São Paulo:moderna,2011 BRASIL,Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Língua Portuguesa/ Secretaria deEducação Fundamental I. Ensino de primeira à quarta série–Brasília : MEC/SEF, 1997. Eu Gosto –integrado de 1º ao 5º ano ( exemplar próprio)- Revista Nova Escola ( exemplar próprio)- Internet – Google.

Cícero Dantas – Bahia, _____/_____/_______.

APROVADO PELA COORDENAÇÃO DO PÓLO EDUCACIONAL - XI		APROVADO PELA COORDENAÇÃO DA SEMEC
_____/______/_______.		_____/______/_______.
ASINATURA DO DIRETOR ESCOLAR
		ASSINATURA DO COORDENADOR
ASSINATURAS DOS IMES – I e II

PARECER DESCRITIVO DA COORDENAÇÃO DA SEMEC

SERVIÇO PÚBLICO MUNICIPAL

N.E.I.E.F ESCOLA MUL. VER. MOISÉS RIBEIRO GAMA

PÓLO EDUCACIONAL XIV ALTO DA SANTA CRUZ S/N CÍCERO DANTAS-BA

PROFESSOR(A):Valdéria Ribeiro Santos Matos

DISCIPLINA: Matemática     SÉRIE / ANO: 3º   TURMA:A/B     TURNO: M/V

PLANO DE CURSO – 2013

OBJETIVO GERAL DA UNIDADE
I UNIDADE	II UNIDADE	III UNIDADE	IV UNIDADE
* Conduzir o educando aos conhecimentos matemáticos como meio para compreender o mundo a sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual, características da matemática. Como: aspecto que estimula a curiosidade, o espírito de investigação e o desenvolvimento da capacidade para resolver situação problema.	* Interpretar e produzir escritas numéricas, levantando hipóteses sobre elas, com base na observação de  regularidades ,  utilizando- se da linguagem oral, de registros informais e da linguagem matemática.	* Comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever, representar e apresentar resultados com precisão e argumentar sobre suas conjecturas, fazendo uso da linguagem oral e estabelecendo relações entre ela e diferentes representações matemáticas.	* Sentir-se seguro da própria capacidade de construir conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a auto-estima e a perseverança na busca de soluções e resolver situações-problema, sabendo validar estratégias e resultados, desenvolvendo formas de raciocínio e processos, como dedução, indução, intuição, analogia, estimativa, e utilizando conceitos, atitudes e procedimentos matemáticos, bem como instrumentos tecnológicos disponíveis.
*********************** METODOLOGIAS UTILIZADAS ***********************
As metodologias    serão utilizadas através dos  nossos objetivos aplicando nos conteúdos listados através de aulas expositivas, atividades diversificadas, orais e escritas, lúdicas, intra e extra - classe, proporcionando condições para o desenvolvimento individual e coletivo dos educando levando em considerações suas limitações, potenciação, criatividade e interesse, fazendo da sala de aula um ambiente de conhecimento e descoberta trabalhando sempre através de temas, mini-projetos.Usaremos para desenvolver nossas aulas recursos diversos como: , quadro e giz ,bingo ,atividades mimeografada;Cartazes;Tesoura, cola,lápis de cor,pincéis;Régua;Livros;Material dourado;Revistas;Livros infantis;Aula experimental;Receitas;Vendinhas; Painel cultural.                                             *********************** AVALIAÇÕES UTILIZADAS ***********************
O aluno será avaliado no seu dia –a –dia, em que Será diagnosticado pelo professor com será lhe atribuído uma nota bimestral.acompanhamento coletivo e individual, visando estimulando superar dificuldades, corrigindo falhas e a aprendizagem.Através a avaliação o educando verifica suas conquistas e dificuldades, criando novas possibilidades para sua aprendizagem. Por outro lado, o professor analisa e reflete o processo de construção do conhecimento do aluno e sobre sua própria pratica docente a fim de reajustar suas intervenções.

CONTEÚDOS DA UNIDADE
I UNIDADE	II UNIDADE	III UNIDADE	IV UNIDADE
Espaço e forma .Triângulos e quadriláteros no tangram Figuras simétricas Medida e ordem Número na régua: o centímetro Medindo com a régua Números que indicam ordem Dias da semana Meses do ano Dias do mês Lendo as horas O número e seus usos Os números na informação e na contagem A representação digital Sequência numérica Sucessor e antecessor “Maior que’’ e Menor que’’”. Formas de comprar Par ou impa Dezena Compondo e decompondo números Fazendo arredondamento	Antigo sistema de numeração Contando com os maias Contando com os egípcios Contando com os romanos Espaço e forma Formas geométricas espaciais em construção As faces das formas geométricas espaciais Os vértices e as arestas das formas geométricas espaciais Adição e subtração sem reagrupamento Juntar e acrescentar Adição com mais de dois números Tirando quanto resta? Vamos comprar? Qual é a diferença? Subtração sem reagrupamento	Adição e subtração com reagrupamento Adição com reagrupamento Adição com mais de dois números com reagrupamento Subtração com reagrupamento As ideias da multiplicação Adição de parcelas iguais Organização retangular Multiplicação por 2 e por 3 Dobro e triplo Multiplicação por e por 5 Quádruplo e quíntuplo  Multiplicação por 6, 7, 8,9 e 10. Padrões geométricos e multiplicação sem e com reagrupamento Idéia combinatória e de proporção	As ideias da divisão Dividindo meio a meio Repartindo em partes iguais Medindo com a divisão Dúzia e meia dúzia Divisão exata com quociente e de 2 algarismos Subtraindo para dividir Divisão não exata e o uso do algoritmo Sequência numérica e a centena Centenas Compondo e decompondo números Comparando quantidade maior que 100 Mais sobre as operações Adição e subtração sem reagrupamento Multiplicação sem e com reagrupamento Divisão Mais sobre as medidas Medidas de comprimento: palmo, pé, passo, metro. Medidas de massa: quilograma Medida de capacidade: litro Medida de tempo: minuto

PROJETOS DAS UNIDADES
I UNIDADE	II UNIDADE	III UNIDADE	IV UNIDADE
Projeto de leitura de leitura: Circo na escola	Projeto: historia do Município de Cícero Dantas	Projeto: Matemática Lúdica	Projeto: Viajando pelo mundo das fabulas

REFERÊNCIAS

CENTURION, Marília Ramos. Coleção Porta Aberta: 3° ano Matemática/ Arnaldo Bento Rodrigues, Maria Batista dos Santos Neto, Ângela Bernardes de Andrade Gil, Sueli Fanizzi. – São Paulo: FTD, 2011. BRASIL,Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Língua Portuguesa/ Secretaria de  Educação Fundamental I. Ensino de primeira à quarta série  –Brasília : MEC/SEF, 1997. Eu Gosto –integrado de 1º ao 5º ano ( exemplar próprio)- Revista Nova Escola ( exemplar próprio)- Internet – Google.

Cícero Dantas – Bahia, _____/_____/_______.