ARTE E HABILIDADE COM VALDERIA

-         Identificação de alguns papéis sociais;

-         Valorização de atitudes relacionadas à saúde e ao bem estar individual e coletivo.

Atividades

-         Roda de perguntas;

-         Espelho;

-         Recorte e colagem;

-         Interferência;

-         Pintura;

-         Histórias;

-         Pesquisas;

-         Experiências;

-         Cartazes informativos (uso e confecção);

-         Atividades em grupo e individuais;

-         Leitura, escrita, desenho e coletas de dados;

-         Busca e divulgação sobre a Dengue;

-         Brincadeiras;

-         Música;

-         Filmes;

-         Passeios;

-         Conversas;

-         Jogos;

-         Atividade de observação.

4.2. Ações de Enriquecimento Curricular

-         Formular perguntas para o desenvolvimento dos conteúdos;

-         Proporcionar brincadeiras, canções para reflexão do seu próprio corpo;

-         Fazer o levantamento dos conhecimentos prévios;

-         Dar espaços para as crianças perguntarem e se possível fazê-la descobrir através de pesquisas e experiências a resposta;

-         Selecionar textos sobre assuntos diversos da área para trabalhar com os alunos;

-         Oferecer oportunidades para que as crianças possam expor o que sabem sobre a natureza;

-         Elaborar projetos, pesquisas e situações de observação e reflexão sobre o meio em que vivemos;

-         Proporcionar atividades que envolva a observação, a troca de idéias entre as crianças e a pesquisa;

-         Propiciar o acesso das crianças aos conteúdos inserindo-os nas atividades e no cotidiano da instituição escolar (telefone, computador, quadro de avisos, jornal, meios de transporte dos professores e funcionários, tipos de moradia em volta da escola, etc.);

-         Fazer o levantamento dos conhecimentos prévios;

-         Permitir que a criança construísse suas hipóteses e confronte-as com o real para refletir sobre os conteúdos;

-         Promover passeios para observação da diversidade de seres vivos;

-         Eleger temas que possibilitem o conhecimento de hábitos e costumes socioculturais diversos.

-         Plantio e cuidados com a horta.

4.3. Procedimentos de Avaliação

              A avaliação será contínua durante o processo de aprendizagem e dar-se-á através de registro e observação do grupo.

“Pois comeras do trabalho de tuas mãos; feliz será, e teira bem.”

Salmos 128.2

5. Matemática

              Objetivos: que as crianças reconheçam e valorizem os números, as operações numéricas, as contagens orais e as noções espaciais como ferramentas necessárias no seu cotidiano social; que desenvolvam a capacidade de analisar, relacionar, comparar, classificar, ordenar, criar, generalizar, avaliar, observar e explorar o ambiente que a cerca; que sejam cidadãos autônomos, capazes de pensar e tomar decisões; que sejam capazes de comunicar idéias matemáticas, hipóteses e soluções de situações problema utilizando a linguagem oral e a linguagem matemática.

5.1. Conteúdos

-         Escrita numérica

-         Seqüência numérica

-         Número e quantidade

-         Seriação

-         Simbolização

-         Espaço e forma

-         Grandezas e medidas

-         Classificação e ordenação

-         Situação-problema

-         Cálculo mental

Procedimentos

-         Associar símbolos às quantidades correspondentes;

-         Agrupar de diferentes maneiras uma mesma quantidade;

-         Seriar diferentes materiais;

-         Verbalizar numa série dada, o primeiro, o último, o que vem depois, o que vem antes;

-         Fazer comparações entre números e quantidades;

-         Ler, escrever, comparar e ordenar números;

-         Participar de brincadeiras e jogos onde se faz uso da contagem;

-         Manipular os elementos do seu ambiente;

-         Classificar elementos segundo diferentes critérios, como cor, forma, tamanho, etc.

-         Relacionar tamanhos, formas e medidas;

-         Resolver situações-problemas;

-         Observar formas geométricas;

-         Verbalizar em diferentes situações a seqüência numérica;

-         Separar e generalizar materiais diversos;

-         Colecionar materiais de acordo o interesse do grupo;

-         Analisar e avaliar as suas conquistas;

-         Seriar, comparar e verbalizar números e quantidades;

-         Saber tomar decisões a partir dos desafios da rotina diária;

-         Utilização de noções simples de cálculo mental como ferramenta para resolver problemas e operações;

-         Comparar as distâncias, medidas e tamanho;

-         Identificação de números nos diferentes contextos em que se encontram;

-         Registrar números em diferentes situações;

-         Manusear cédulas xerocadas em brincadeiras de faz-de-conta;

-         Ter confiança em suas próprias estratégias;

-         Comparar receitas (culinária, tintas, etc.);

-         Comparação de escritas numéricas.

Atitudes, Normas e Valores

-         Observação e conhecimento dos números existentes no ambiente que nos cerca;

-         Capacidade de identificar e comparar quantidades e números;

-         Valorização de trocas de experiências a partir de situações reais;

-         Desenvolvimento de capacidade de relacionar, comparar, classificar e ordenar números;

-         Desenvolvimento da notação numérica;

-         Observação do espaço em que vive;

-         Curiosidade;

-         Observação e uso dos números em seus diferentes contextos;

-         Segurança na resolução e formulação de hipóteses em desafios;

-         Identificação de diferentes materiais sobre o mesmo assunto;

-         Descrição e representação de pequenos percursos e trajetos;

-         Compreensão e uso de diferentes instrumentos de medida;

-         Uso da linguagem matemática;

-         Exploração e identificação de propriedades geométricas;

-         Resolução de problemas elaborados pelos alunos e pelos professores;

-         Análise e avaliação de suas conquistas.

Atividades

-         Observar números que fazem parte de sua vida (sapato, roupa, casa, etc.);

-         Bingo e ditado de números;

-         Trabalho com seqüência numérica através de réguas, fitas métricas, trenas, quadro numérico, calendário;

-         Músicas;

-         Histórias (valorizando a seqüência dos fatos);

-         Jornais de mercado;

-         Jogos de encaixe;

-         Jogos numéricos;

-         Uso do calendário;

-         Pesquisa;

-         Histórias;

-         Exploração de numerais em diferentes materiais;

-         Músicas;

-         Registro de jogos (posição, pontuação);

-         Listas;

-         Modelagem;

-         Recorte e colagem;

-         Observar e explorar o ambiente que o cerca;

-         Manipular os elementos do seu ambiente;

-         Classificar materiais manipulando e levando em consideração seus atributos;

-         Brincar com rótulos e embalagens em diversas situações;

-         Jogos de contagem;

-         Situações problema envolvendo o cotidiano escolar.

-         Ditado de números;

-         Manipular e utilizar blocos e figuras geométricos;

-         Jogos variados;

-         Participar do feitio e registro de receitas.

5.2. Ações de Enriquecimento Curricular

-         Fazer uso do calendário durante todo o ano letivo;

-         Despertar a criança para a presença dos números em diferentes contextos;

-         Propor, no cotidiano, situações problemas envolvendo representações numéricas, em jogos, em atividades onde é necessário dividir a turma ou materiais, votações, chamada, etc.;

-         Questionar as crianças para que reflitam e formulem hipóteses;

-         Propor dramatizações de situações-problema;

-         Realizar trabalhos com formas geométricas por meio de observação do ambiente, de obras de arte e artesanato;

-         Utilização dos números durante as atividades seqüenciadas;

-         Fazer uso de contagem através da tabela numérica;

-         Propor momentos com oficinas de jogos;

-         Dar oportunidade aos alunos de observar tudo que os rodeia, comparando, analisando, classificando, ordenando, contando, medindo, etc.

-         Organizar atividades diversas, como jogos, brinquedos, modelagem, manuseio de diferentes materiais, onde as crianças vão adquirindo os conhecimentos matemáticos.

-         Propor situações em que as crianças coloquem em prova os conhecimentos construídos durante o ano;

-         Aproveitar situações reais para propor novos desafios;

-         Elaborar situações didáticas para que todos possam aprender e progredir em suas aprendizagens.

5.3. Procedimentos de Avaliação

              A avaliação será contínua durante o processo de aprendizagem e dar-se-á através de registro e observação do grupo.

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