Modelo de plano de aula para o segundo período - Educação infantil

Modelo de plano de aula para o segundo período - Educação infantil

Escola:_____________________________________________

Professor:____________________________________

Turma: 1º Ano Vespertino

Data: 02 de Setembro

Plano de Aula

1.      TEMA 

Lista com nomes de animais do livro "O Caso da lagarta que tomou chá de sumiço".

2.     OBJETIVOS

• Mostrar as diferentes formas de linguagens;
• Trabalhar o respeito ao próximo;
• Trabalhar a linguagem oral, atenção, confiança e a criatividade;
• Estimular o gosto pela leitura;
• Promover o avanço da habilidade leitora;
• Propiciar a interação entre alunos em nível indiferenciado e pré-silábico com o alfabeto (móvel);
• Estimular o desenvolvimento da coordenação motora.

3.     CONTEÚDOS

• Linguagem;
• Coordenação Motora;
• Linguagem Matemática;

4.     DURAÇÃO

• A duração da aula será de 4 horas.

5.     RECURSOS 

• Caneta, lápis, borracha, notebook, datashow, livro "O Caso da Lagarta que tomou chá de sumiço", lousa, piloto, livro didático, alfabeto móvel em mdf e os que contém em livros de recortes.

6.     METODOLOGIA

6.1 - Acolhida;

6.2 - Hino Nacional;

6.3 - Hino a Cidade;

6.4 - Registro da Rotina;

6.5 - Chamada dos Alunos;

6.6 - Tempo para gostar de ler - (Menina bonita do Laço de Fita);

6.7 - Roda de Conversa;

6.8 - Leitura coletiva do livro "O Caso da Lagarta que tomou chá de sumiço" , com simultânea exibição em slide no datashow;

6.9 - Reflexão sobre o texto lido no livro;

6.10 - Atividade de leitura e escrita (Lista com o nome dos animais e insetos da história lida);

6.11 - Atividade de formação das palavras da lista com alfabeto móvel e colagem.

7.     INTERVALO E LANCHE

8.     CONTINUAÇÃO DA ATIVIDADE 6.11.

9.     ATIVIDADE MATEMÁTICA

9.1 - Cantar as músicas  "Formiguinhas" e "Mariana";

9.2 - Atividade na página 185 do livro didático.

10. DESPEDIDA

11.   AVALIAÇÃO 

• Todos serão avaliados como participantes, sendo observado a capacidade de comunicação, a reação às situações e aos desafios propostos, a interação com os colegas. Focalizar o desenvolvimento e participação individual de cada aluno nos campos da leitura, escrita, oralidade e na resolução de problemas matemáticos.

quarta-feira, 23 de novembro de 2016

Projeto Anual para Trabalhar Gêneros Textuais no 4º Ano

A) Projetos Permanentes

• Leitura diária de textos literários, informativos e práticos pelo professor. • Leitura compartilhada de textos informativos e de divulgação científica. 

• Roda de biblioteca e roda de conversa (discussões relacionadas aos projetos). 

• Leitura de textos em diferentes portadores para buscar informações. 

Objetivos Familiarizar-se com textos de diferentes gêneros e selecionar textos em diferentes fontes, observando seu propósito enquanto leitor. 

Conteúdo Comportamentos leitores (seleção de informações e leitura de textos informativos).

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B) Sequências Didáticas

• Leitura e reescrita de contos tradicionais tendo um personagem como narrador. 

• Reescrita individual ou em dupla de textos informativos. 

• Revisão coletiva ou em dupla (coerência, coesão e ortografia). 

Objetivos Reescrever um conto em primeira pessoa (o personagem é ao mesmo tempo narrador) e desenvolver comportamentos escritores. 

Conteúdos Leitura de contos tradicionais, produção textual e revisão (ortografia, pontuação e concordâncias verbal e nominal). 

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C) Projetos Didáticos

• Leitura e produção de jornal mural. 

• Indicação literária de vários livros e autores para a maior circulação de livros da biblioteca da escola. 

Objetivos Reescrever e produzir textos utilizando procedimentos de escritor. 

Conteúdos Leitura de jornais, produção de texto e revisão (aspectos notacionais e discursivos). 

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2º Semestre

A) Projetos Permanentes

• Leitura diária de diferentes gêneros pelo professor. 

• Roda de biblioteca e roda de conversa relacionada aos projetos. 

• Leitura pelo aluno de gibis, enciclopédias, jornais (para buscar informações, se divertir e aprender sobre o tema). 

Objetivos Familiarizar-se com diferentes gêneros e selecionar textos em diferentes fontes, observando seus propósitos. 

Conteúdos Comportamentos leitores.

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B) Sequências Didáticas

• Leitura de vários textos de um mesmo autor, analisando os recursos linguísticos utilizados por ele. 

• Produção de textos práticos, informativos e literários individualmente ou em dupla, utilizando procedimentos de escritor. 

• Revisão de textos produzidos em dupla e com a ajuda do professor. 

Objetivos Conhecer características discursivas e comunicativas desses gêneros, saber reconhecer, organizar e utilizar os recursos linguísticos presentes nos textos e aprender procedimentos de revisão. 

Conteúdos Leitura, produção de texto e revisão (ortografia, pontuação, concordância nominal e verbal e aspectos discursivos). 

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C) Projetos Didáticos

• Roda de leitura com a participação dos pais (apresentações, apreciações e comentários de livros lidos do autor estudado). 

• Livro de autobiografia dos alunos da turma. 

Objetivos Favorecer a troca de experiências de leitura e pôr em jogo os conhecimentos sobre a escrita considerando as características do gênero. 

Conteúdos Leitura, produção de texto e revisão (ortografia, pontuação e aspectos discursivos).

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Projeto anual da escola 2 para o 4º ano 

1º Trimestre

A) Projetos Permanentes

• Roda de leitura (apresentação e apreciação de livros). 

• Roda de curiosidades (comunicação oral de notícias lidas em jornais e revistas e contadas para os colegas). 

Objetivos Desenvolver comportamentos leitores e a linguagem oral e familiarizar-se com os gêneros. 

Conteúdos Leitura, comunicação oral e comportamentos leitores. 

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B) Sequências Didáticas

• Leitura de textos expositivos de ciências naturais e humanas, explicitando sua organização. 

• Produção de textos expositivos tendo como referência textos de ciências naturais e humanas. 

• Leitura de textos ficcionais. 

Objetivos Analisar textos expositivos refletindo sobre a organização textual (subtítulos, uso de imagens e gráficos como complemento das informações), organizar informações e registrá-las para expor idéias). 

Conteúdo Linguagem e características de textos expositivos. 

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C) Projetos Didáticos

• Reescrita de um conto preferido por aluno para compor coletânea. 

Objetivos Organizar informações e registrá-las para expor idéias. 

Conteúdo Revisão (expor idéias com clareza, exemplos, subtítulos e impessoalidade). 

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A) Projetos Permanentes

• Roda de leitura (apresentação e apreciação de livros lidos). • Roda de curiosidades (comunicação oral de notícias lidas em jornais e revistas e contadas para os colegas). 

Objetivos Desenvolver comportamentos leitores e a linguagem oral e familiarizar-se com os gêneros. 

Conteúdos Leitura, comunicação oral e comportamentos leitores. 

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B) Sequências Didáticas

• Leitura, análise e reflexão sobre os recursos linguísticos das narrativas de Monteiro Lobato. 

Objetivos Ler, analisar e interpretar textos variados do autor, caracterizar personagens, identificando os modos de pensar e sentir, e utilizar recursos da linguagem lobatiana. 

Conteúdos Produção e revisão de texto usando os recursos de escrita de Lobato (vocabulário de época, riqueza de detalhes descritivos, pontuação dentro do estilo do autor). 

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A) Projetos Permanentes

• Roda de leitura (apresentação e apreciação de livros lidos). • Roda de curiosidades (comunicação oral de notícias lidas em jornais e revistas e contadas para os colegas). 

Objetivos Desenvolver comportamentos leitores e a linguagem oral e familiarizar-se com os gêneros. 

Conteúdos Leitura, comunicação oral e comportamentos leitores. 

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C) Projetos Didáticos

• Leitura, produção escrita e revisão de poemas para compor coletânea. 

Objetivos Ampliar o conhecimento sobre o gênero, analisando bons modelos de diversos estilos de poemas. 

Conteúdos Comportamentos leitores e escritores e revisão, contemplando o uso de rimas, a escolha das palavras para expressar imagens, os recursos associativos entre os poemas e a forma de expressá-los no papel. 

Fonte: http://www.professorasnaweb.com/

Plano de aula e atividade: O sistema Solar para o 3º ano

Plano de Aula 

Conteúdo: O Sistema Solar

Série: 3º ano

Área: Ciências Naturais

Objetivo Geral:

Conhecer o sistema solar e seus respectivos componentes

Objetivos Específicos:

·         Reconhecer que o sol é uma estrela e a lua o satélite da terra.

·         Identificar os planetas do sistema solar.

Procedimentos Metodológicos

Conversa dirigida, exploração e leitura compartilhada de texto, apresentação de cartaz, atividades orais e escritas.

Recursos Didáticos

Quadro, giz, cartazes, texto impresso.

Avaliação

Participação, atividade oral e escrita.

Desenvolvimento das atividades

1º passo: Reconhecimento dos alunos.

2º passo: Apresentação e análise do texto: O Sistema Solar.

3º passo: Demonstração de cartazes.

4º passo: Apresentação e discussão de atividade oral e escrita.

Finalização: Observação de atividades.

Referência

MEDEIROS, Maria Clara. Ciências: 3º ano do ensino fundamental em nove anos. Ilustrações Ayodê frança, Henrique pereira, Glauco Alexandre. Recife: Editora Formando Cidadãos, 2009.

Texto: 

O sistema Solar

O sistema solar é composto do sol, satélites e outros astros.

Os astros são corpos celestes que se movimentam no espaço.

Alguns astros são luminosos, porque têm sua própria luz. Assim são as estrelas.

O sol é uma estrela e possui luz própria. Ele fornece luz e calor a todos os astros do sistema, inclusive a terra.

Os satélites são astros que guiam em torno das estrelas.

A lua é o satélite da terra. Ela não possui luz própria.

Os planetas são astros que não tem luz própria e refletem a luz que recebem do sol.

Nosso sistema solar é composto por oito planetas, são eles: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.

O sol é dez vezes maior que Júpiter, o maior planeta do sistema solar. O planeta que está mais próximo ao sol é mercúrio. O planeta mais quente é o planeta Vênus, pois sua atmosfera retém calor.

Plutão é um planeta-anão que antes era considerado um planeta.

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Atividades

1) Marque as alternativas que estiverem correta:

a- (    ) O sol é uma estrela.

b- (    ) Nosso sistema solar é composto por 10 planetas.

c- (    ) O sol é dez vezes maior que Júpiter.

d-(    ) Plutão é o satélite da Terra.

2) Observe a gravura abaixo e depois responda algumas perguntas.

a- Qual o planeta mais próximo do sol? ________________

b- E o mais distante? _____________________

c- Quais são os dois planetas mais próximos da terra? ________________________

3) Encontre, no diagrama abaixo, o nome dos oito planetas do nosso sistema solar.

J	Ú	P	I	T	E	R	T	R	M
K	W	T	F	Ç	L	H	E	J	E
D	M	A	R	T	E	Q	R	X	R
B	A	Z	W	U	B	Ç	R	I	C
O	V	Ê	N	U	S	E	A	Q	Ú
S	A	T	U	R	N	O	P	Y	R
Y	U	R	A	N	O	B	F	S	I
R	G	N	E	T	U	N	O	P	O

4) Ilustre o universo desenhando vários astros.